A COMPARATIVE STUDY ON OBJECTIVES AND COMPONENTS OF READING SKILL IN NATIONAL CURRICULUM OF IRAN AND AMERICA (NEW JERSEY) AT HIGH SCHOOL
Journal Title: International Journal of Langauges' Education and Teaching - Year 2016, Vol 4, Issue 3
Abstract
This study aims to provide a preliminary of the codification of the objectives and components of teaching reading within the National Language curriculum in upper secondary in correlation with elementary and lower secondary curriculums. The data includes the Persian Language curriculum in Iranian upper secondary schools (version 2007) and American core curriculum for Language Arts (in New Jersey, 2004) collected through library study and note taking from Iran and foreign documents. The data have been analyzed qualitatively (through grounded theory method) at the secondary level. In the present research, objectives and components of teaching reading within the curriculums of mentioned countries are analyzed and surveyed based on Autonomous and Ideological approaches to literacy; suggesting that objectives and components of American curriculum for teaching reading are formularized and influenced by Ideological approach, whereas Iranian reading curriculum owns the features of Autonomous Approach (consciously or unconsciously) and features related to Ideological approach are negligible in Iran. After discussing characteristics of curriculums in America (New Jersey), influenced by the Ideological approach to literacy, the merits and demerits of objectives and components of Iranian curriculum for teaching reading and some proposals to refine have been cited.
Authors and Affiliations
Elham Ghaderi Doust
Keywords
Related Articles
- EP ID EP196561
- DOI 10.18298/ijlet.631
- Views 132
- Downloads 0
Almanya'da Çocuk ve Gençlik Yazınbilimi Kavramının Gelişimi
azın dünyasında bilimsel olarak yazın ile ilgili her türlü araştırma, inceleme vs. yazınbilim adı altında ele alınır. Elbette yazın dünyasındaki çeşitlenmeler, ilgili bilim dalı olan yazınbilim alanında da çeşitlenmelere...
Uygurca imerigme Sözü Üzerine
Uygurcada çokluk ve topluluk anlamı veren çok sayıda sözcük bulunur. Bu sözcüklerin bir bölümü daha sonraki dönem ve sahalarda kullanılmışken bir bölümünün yalnız Uygurca metinlerde yer aldığı görülür. Çokluk ve topluluk...
Türkçe Öğretmeni Adaylarının “Ön Söz” Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi
Sunuş, söz başı, ön deyi, ilk söz, ön deyiş, mukaddime gibi adlarla da tanımlanan, bir eserin konusunu, amacını, işleniş biçimini anlatan yazılar şeklinde ifade edilen ön sözler, bir bakıma eserin yazarının okuyucu ile k...
Sözcük Türetme Yöntemi Olarak İkileme
İkilemeler, pek çok dünya dilinde olduğu gibi Türkçede de sıkça kullanılan bir anlatım biçimidir. Bu nedenle ikilemeler üzerine pek çok çalışma yapılmıştır. Bu çalışmalar genel olarak sözdizimseldir. Çünkü ikilemeler söz...
WE COULDN’T COMMUNICATE IN ENGLISH, COULD WE? THE COMMUNICATIVE APPROACH PRACTICES, A CRITICAL VIEW
Based on a brief background of its history, Communicative Language Teaching Approach (CLT) will be critically evaluated as theoretical principles as well as its practice in teaching English as a foreign language in the A...