A educação como resistência: a trajetória de um estudante guineense
Journal Title: Revista NUPEM - Year 2024, Vol 16, Issue 37
Abstract
Guiné Bissau é um país complexo, plurilíngue e pluriétnico, marcado por lutas sociais, políticas e disparidades econômicas e culturais, que, por sua vez, assolam o acesso à educação. Acerca desse tema, temos como objetivo apresentar, a partir da autoetnografia, as dificuldades enfrentadas por um jovem estudante do interior da Guiné-Bissau para concluir a Educação Básica. Para a discussão teórica e metodológica, contamos com os estudos de Chang (2008), Santos (2018), Cá (2015), Joaquim (2020) e Seide (2017), entre outros. No artigo, apresentamos o texto da narrativa em primeira pessoa da trajetória educacional de um jovem da etnia balanta. A imersão na memória evocada é alicerçada pela reflexão crítica acerca dos desafios enfrentados desde a infância até o momento da diáspora. Por meio da autoetnografia e da autobiografia evocativa, enquanto técnicas de pesquisa, conseguimos flagrar as vulnerabilidades do processo de autoconhecimento e empoderamento do sujeito pesquisador na sua história.
Authors and Affiliations
Tiago M’boto, Geórgia Maria Feitosa e Paiva
Keywords
Related Articles
- EP ID EP729878
- DOI https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.37.7871
- Views 49
- Downloads 0
Os historiadores do lado de fora: uma historiografia pública dos sites das prefeituras do Estado do Paraná
A pesquisa analisa narrativas históricas de 323 dos 399 sites municipais do Estado do Paraná, Brasil, os quais possuíam campo destinado à apresentação das suas histórias, e destaca um diagnóstico temático dessa abordagem...
A aliança para o desenvolvimento do Rio Grande do Norte: entre os dólares estadunidenses e a colaboração do governo Goulart (1962-1964)
O artigo discute como o programa de governo de Aluízio Alves (1961-1965), no Estado do Rio Grande do Norte, foi implementado com a colaboração dos Estados Unidos e de agências governamentais, visando combater as mazelas...
A construção profissional do/da professor/professora de Matemática à luz da Psicanálise: dois mundos e uma identidade
A escolha pela carreira docente, em especial na área da Matemática, pode ser fortemente influenciada pelo inconsciente, conceito inerente à Psicanálise, visto que envolve fatores intrínsecos à identidade, ao desejo e à s...
Entre(tecendo) movimentos da identidade profissional em um grupo de estudos com professores que ensinam Matemática: (re)construindo trajetórias de aprendizagem no campo da educação probabilística
Este trabalho tem por objetivo compreender como os movimentos da Identidade Profissional (IP) de Professores que Ensinam Matemática (PEM) se processaram à luz das Trajetórias de Aprendizagem construídas no âmbito de um g...
25 anos do Núcleo de Pesquisa, Documentação e Referência sobre Movimentos Sociais e Políticas Públicas no Campo (NMSPP) e suas contribuições para iniciativas de justiça de transição
Neste trabalho, refletimos sobre os 25 anos do Núcleo de Pesquisa, Documentação e Referência sobre Movimentos Sociais e Políticas Públicas no Campo (NMSPP), analisando suas contribuições para a justiça de transição no Br...