АДАПТАТИВНО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА МАЙБУТНІХ ІНОЗЕМНИХ ФАХІВЦІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ УКРАЇНИ
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2019, Vol 1, Issue 1
Abstract
Метою статті є визначення феномена «адаптативно-педагогічна підтримка майбутніх іноземних фахівців технічних спеціальностей». Дослідження здійснене за допомогою теоретичних методів дослідження: розглянуто різні підходи до визначення поняття «педагогічна підтримка» та запропоноване власне його тлумачення; виявлено співвідношення між категоріями «педагогічна підтримка» та «педагогічний супровід». Новизна дослідження полягає у систематизації основних характеристик педагогічної підтримки, а його практична значимість – у запропонованих напрямах діяльності викладача в процесі адаптативно-педагогічної підтримки майбутніх іноземних фахівців технічних спеціальностей. Different approaches to the definition of such phenomena as «pedagogical support» are considered in this article. On the basis of this analysis a pedagogical support has been defined as a pedagogical activity, it is based on the effective dosed interaction of a teacher with a student and directed to the personality’s development as the subject of study, revealing his capability, his self-realization and formation of ability for self-checking. The ratio between categories «pedagogical support» and «pedagogical monitoring» has been revealed. The list of the main characteristics of pedagogical support is offered and the phenomenon «adaptational and pedagogical support of intending foreign specialists on technical specialties» has been defined as interpersonal communication of a teacher with students. It is directed to the personality formation of intending specialists on technical specialties due to their successful overcoming of adaptational, communicative, organizational, social difficulties and the intending specialists’ manifestation of their own identity, independence and potential in education and future profession. The main activities of the teacher in the course of adaptational and pedagogical support of intending foreign specialists on technical specialties have been offered: analytical and planning activity; organizational activity; regulation; assessment and analysis of results. Such a system of adaptational and pedagogical support of foreign students in educational space of Ukraine allows designing and implementing a complex of adaptations for individual, professional and educational components of realization of the process for Ukrainian professional and speech training. It forms valuable orientations, positive motivation, the feeling of psychological comfort, adequate relations to the selected profession, objective self-assessment, ability to set objectives and to reach them, ability to serious cerebration, self-checking, self-education, self-assessment, self-reflection and so forth.
Authors and Affiliations
Наталя Московчук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP588914
- DOI 10.31499/2307-4906.1.2019.167977
- Views 136
- Downloads 0
ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ОСВІТЯНИНА: ПОЗИЦІЯ ОСОБИСТОСТІ Й МОТИВАЦІЙНА ЇЇ СПРЯМОВАНІСТЬ
У статті розглянуто проблему визначення професійної мотиваційної спрямованості й позиції особистості освітянина щодо професії як характеристики педагогічної культури у працях сучасних науковців. На підставі аналізу сучас...
Джерела становлення гендерного підходу в педагогіці
У статті розглянуто проблеми повноцінного розвитку української молоді в напрямі формування культури гендерної рівності та альтернативні підходи щодо формування суб’єкта освіти в гендерному вимірі. Аналіз гендерних підход...
Компетентнісний підхід у педагогічній теорії та практиці
У статті охарактеризовано і розмежовано поняття «компетенція» та «компетентність», визначено, що компетенція характеризує освітній результат, а компетентність – сферу професійної діяльності особистості. Описано погляди в...
АКТИВІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ УЧНІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Стаття присвячена проблемі активізації професійного самовизначення учнів. Мета статті полягає у розкритті методики активізації професійного самовизначення учнів у розвивальному середовищі закладу загальної середньої осві...
НЕПЕРЕРВНА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В УКРАЇНІ ТА ЄВРОПЕЙСЬКОМУ СОЮЗІ: КЛЮЧОВІ АСПЕКТИ В ПОРІВНЯЛЬНОМУ КОНТЕКСТІ
У статті представлено синхронічний аналітичний зріз ключових аспектів неперервної професійної освіти вчителів англійської мови в Україні та Європейському Союзі в порівняльному контексті. Виокремлено деякі специфічні риси...