Цифрове розповідання у навчанні дошкільників аудіювання та переказування англійських казок
Journal Title: Іноземні мови - Year 2015, Vol 82, Issue 2
Abstract
У статті охарактеризовано художньо-мовленнєву діяльність шестирічних дітей рідною мовою. Закцентовано увагу на тому, що розповідання є одним з улюблених видів художньо-мовленнєвої діяльності шестирічних дітей. Представлено відмінності між традиційним і цифровим розповіданням. Досліджено, які компоненти мультимедіа найефективніше впливають на процес навчання старших дошкільників аудіювання і переказування англійських казок з використанням цифрового розповідання. Визначено, що для навчання аудіювання з розумінням основного змісту аудіотексту доцільно використовувати ілюстративну статичну наочність; для навчання аудіювання з повним розумінням змісту – ілюстративну динамічну наочність або статичну наочність з функціональними шумами. З’ясовано, що для навчання старших дошкільників переказу змісту прослуханої англомовної казки доцільно використовувати статичну її презентацію з анімованими об’єктами або з функціональними шумами. The article characterizes six-year-olds speech activity in their 18 native tongue. It underlines that storytelling is one of the most favorite kinds of speech activity of six-year-olds. The differences between traditional and digital storytelling are given. The notion “digital storytelling” is defined. Digital storytelling is considered as a teaching method and as a learning one. The advantages of digital storytelling for creating an electronic portfolio are mentioned. The necessity to provide kindergarteners with opportunities to create their own stories is stressed upon. The usage of digital storytelling is recommended as students’ electronic portfolios for recording and storage of their utterances in the English language and their art activity. The difficulties of usage of digital storytelling at a primary school at the English lessons are revealed. The results of experimental teaching kindergarteners using digital storytelling as a support for listening comprehension and retelling of English fairy tales are given. The article investigates what multimedia components influence the process of teaching kindergarteners listening comprehension and retelling of English fairy tales with the usage of digital storytelling the most. The slides to our multimedia presentation in PowerPoint are presented. The article states that the usage of visuality without animation effects is expedient for teaching listening for gist; the usage of visuality either with animation effects or sound effects is expedient for teaching listening for detailed understanding. The article also clarifies that the usage of visuality either with animation effects or sound effects is expedient for teaching retelling English fairy tales.
Authors and Affiliations
А. Г. Мокіна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP280279
- DOI -
- Views 177
- Downloads 0
El oso traposo - віртуальний помічник учителя іспанської мови початкової школи
У статті проаналізовано потенційні можливості використання матеріалів освітнього сайту у процесі формування у молодших школярів іспаномовної комунікативної компетентності. In the article were analyzed potential opportuni...
Мотивація як необхідна складова опанування дисципліни "Англійська мова (за професійним спрямуванням)"
У статті проаналізовано сучасний стан і розвиток досліджень вітчизняних та зарубіжних вчених з метою конкретизації понять мотивація та мотив. Визначено основні групи мотивів, що є основою навчальної діяльності студентів:...
Моделювання процесу навчання професійно орієнтованого наукового писемного мовлення майбутніх викладачів англійської мови
У статті досліджується питання створення моделі навчання майбутніх викладачів англійської мови професійно орієнтованого наукового писемного мовлення. Представлено основні характеристики моделі, а також проаналізовано фак...
Современное образование в эпоху глобализации: традиционная классика VS цифровые технологии
В статті аналізуються тенденції формування та перспективи розвитку сучасної парадигми в освіті. Проводяться паралелі між класичними та інноваційними моделями навчання в контексті розгляду основних характеристик цифрового...
Сучасні підходи до формування тестової компетентності майбутнього вчителя іноземних мов і культур
Важливою передумовою ефективного формування тестової компетентності майбутнього вчителя іноземних мов і культур є коректний вибір підходів з урахуванням кінцевої мети й умов навчання, володіння студентами базовими методи...