EDUCATIONAL POLICIES OF DIDACTIC BOOKS IN BRAZIL AND COLOMBIA: a post-colonial studies view
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2020, Vol 13, Issue 1
Abstract
Thearticlereportson the history of the educational policies inproduction and distribution of the Curriculum Texts/Didactic Books of the countrysideterritoriesof Brazil and Colombia.Itaimstocomprehend the historical, social and cultural intersectionsthat brings these countries closer in the political and historical configurationof the didactic books (LD, as in Brazilian Portuguese abbreviation) production and distribution throughthe Post-Colonial Studies. We did a bibliographical and documentary research and analyzed theBrazilian and Colombian legislation that regulates the production and distribution of the didactic books.The results showed that: bothinBrazil and in Colombiatheeducational policies of didactic bookstry to meetthe demands of expanding schooling for theunderprivileged people;consolidation of Nation-States, acclaiming the nationalist spirit founded on the coloniality of power and knowledge; thepurchase and distribution of didactic bookis aStateresponsibility; the selection of the didactic books is carried out by teachers. About the specific didactic books for the Brazilian and Colombian countryside territories, they aimed to serve the demandsof the countryside population. Nowadays, in Brazil, the Brazilian Textbook Programforthe Countryside Education (PNLD-Campo) has ended, which represents a regress to the countryside people’s rights regardingthe specificity and differentiationof the education granted by thepromulgation of the Brazilian Operational Guidelines to the Countryside Educationfrom 2002.
Authors and Affiliations
Aline Renata dos Santos, Janssen Felipe da Silva
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- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.46648
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