Fenomenologia w pedagogice. Uwarunkowania, możliwości i potrzeby
Journal Title: Roczniki Pedagogiczne - Year 2019, Vol 11, Issue 2
Abstract
W badaniach pedagogicznych rzadko wykorzystuje się podejście fenomenologiczne do analizy zjawisk składających się na doświadczenie jednostki. Celem artykułu jest próba ukazania możliwości zastosowania fenomenologii Edmunda Husserla do teorii i praktyki badawczej w pedagogice. Szukano odpowiedzi na następujące pytania: Czym jest fenomenologia? Dlaczego warto zajmować się fenomenologią? Czy można wykorzystać fenomenologię jako „szkołę myślenia” w teorii pedagogicznej i w jaki sposób można ją odnieść do pedagogicznej praktyki? Poczynione analizy nakłaniają do prowadzenia dalszych poszukiwań, które pomogą w sposób szeroki i wielostronny uwidocznić zakresy oraz drogi aplikacji myśli fenomenologicznej na grunt współczesnej teorii i praktyki pedagogicznej.
Authors and Affiliations
Teresa Parczewska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP674831
- DOI 10.18290/rped.2019.11.2-1
- Views 302
- Downloads 0
Profilaktyka logopedyczna w praktyce nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej
Prawidłowy rozwój mowy i języka dziecka zaczyna się już w okresie prenatalnym. Warunki środowiskowe wpływają na umiejętność poprawnego nabywania dźwięków mowy przez dziecko, poznawania reguł gramatyki, wzbogacania słowni...
Papież Franciszek jako wychowawca młodzieży
Artykuł stanowi próbę odpowiedzi na szereg pytań: w jaki sposób papież Franciszek realizuje się jako wychowawca? Analizując przesłania do młodych ludzi oraz wystąpienia Ojca świętego, a wcześniej Kardynała Bergoglio, aut...
Międzynarodowa konferencja naukowa „Polska pedagogika wczesnoszkolna: teoria – badania – profilaktyka. Wiodące kierunki i szkoły naukowe”
-
Przestrzeń aksjologiczna w nauczaniu religii dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Czas nauki dziecka w wieku wczesnoszkolnym to czas intensywnej pracy intelektualnej i duchowej, czas poznawania głębiej wartości religijnych. Niesie on ze sobą wiele zmian w życiu dziecka osobistym, rodzinnym i szkolnym....
Model nauczyciela wczesnoszkolnej edukacji włączającej
Celem artykułu jest prezentacja wybranych modeli nauczyciela włączającej edukacji wczesnoszkolnej oraz wyników badań dotyczących ich implementacji. Szczególną uwagę zwrócono na uznanie wartości jako źródła kształtowania...