Fostering Resilience through Fairy Tales: The Girl Without Hands by Jacob and Wilhelm Grimm
Journal Title: Studia Paedagogica Ignatiana. Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum w Krakowie - Year 2017, Vol 20, Issue 4
Abstract
The purpose of this paper is to exemplify the outstanding potential of literary narrations, and particularly the fairy tales, to foster resilience among primary school students. The starting point of these reflections is the mimetic-cathartic vision of a literary narration proposed already by Aristotle and then developed by such contemporary authors as Paul Ricoeur, Alasdair MacIntyre, David Carr, etc. The specific application of the general idea, according to which great literary stories have a powerful intrinsic pedagogical potential, is depicted with the use of the example of a classic tale by the Grimm brothers, The Girl Without Hands, which is a clear mimesis in both textual and figurative sense of a resilient character. Moreover, the traumatizing circumstances against which the resilient attitude develops in the protagonist are related to family background, which makes the story particularly up-to-date at present times in which we observe an outstandingly high divorce rate as well as many other types of problems affecting large numbers of children in relation with their families. A variety of “pillars” or “factors” of resilience are easily observable in the behaviour of the “girl without hands,” which converts the story into a remarkable and encouraging example of overcoming all sort of difficulties and obstacles which our students encounter on their own way towards a more complete integration and happiness.
Authors and Affiliations
Marcin Kaźmierczak
Keywords
Related Articles
- EP ID EP293746
- DOI 10.12775/SPI.2017.4.001
- Views 56
- Downloads 0
Pasja jako istotny wymiar doświadczania pracy
Praca w życiu człowieka pełni rolę osobistą i społeczną. Refleksja nad zrozumieniem jej istotnego znaczenia jest konieczna do tego, by właściwie włączyć pracę do życia. Właściwe włączenie polega na tym, że stanowi ona z...
Tożsamość pedagogicznej przestrzeni. Pomiędzy etosem a grą: Refleksje na kanwie wybranych elementów myśli Józefa Tischnera
Artykuł przedstawia analizy dotyczące przestrzeni pedagogicznej. Punktem wyjścia podjętych badań czyni teksty filozoficzne Józefa Tischnera. Przestrzeń rozumiana jest jako etos, czyli miejsce duchowego wzrastania człowie...
Bring Value into the World in Times of Axionormative Chaos
It seems that questions regarding moral education, questions about the values that we are supposed to follow in our daily choices, have today taken on a special focus and the search for answers to them is urgently needed...
Rozwój fizyczny młodzieży oraz jej związek z równowagą społeczną i emocjonalną
Współczesne społeczeństwo potrzebuje wykształconych i kompetentnych ludzi, którzy są w stanie skorzystać z istniejącej wiedzy i są gotowi do dalszego rozwoju, obejmującego dążenie do doskonałości i pozytywnych zmian. W t...
Sociology of Education as a New Pedagogical Subdiscipline Mirosław J. Szymański, Studia i szkice z socjologii edukacji [Studies and Essays in Sociology of Education], Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2015, pages 202
brak