Fundamentos epistemológicos del modelo educativo de la Universidad Técnica de Machala y concepciones epistemológicas del profesorado
Journal Title: Revista Conrado - Year 2017, Vol 13, Issue 60
Abstract
Los modelos educativos son instrumentos que norman las políticas de las instituciones escolares, su puesta en práctica exitosa depende de las concepciones epistemológicas del docente, que en ocasiones se convierten en obstáculos epistemológicos. Identificar las concepciones epistemológicas que sustenta el modelo educativo de la Universidad Técnica de Machala, que el docente debe dominar en el cumplimiento de su rol de formador, es el propósito de este estudio; para lo cual nos apoyamos en la hermenéutica, el análisis de los fundamentos epistemológicos del modelo y la revisión documental y bibliográfica. Los resultados obtenidos develan una visión epistemológica integradora de teorías en la producción del modelo educativo para conformar una perspectiva desarrolladora muestra de autonomía del modelo generatriz que significa una toma de conciencia de los problemas institucionales.
Authors and Affiliations
MSc. José Miguel Aguirre Rodas, MSc. Guido Miguel Ramírez López, MSc. Norma Isabel Idrovo Guerrero
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