Goetheańska idea Prowincji Pedagogicznej jako wyraz nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji jednostki i społeczeństwa
Journal Title: Studia z Teorii Wychowania - Year 2018, Vol 0, Issue 4
Abstract
Artykuł ma na celu rekonstrukcję genezy i treści ideału edukacji (Bildung), determinującego literacki obraz Prowincji Pedagogicznej w powieści Lata wędrówki Wilhelma Meistra, oraz wydobycie tych jego przesłanek i wyznaczników, które decydują o nowoczesnym charakterze ujęcia Goethego, rzutując na współczesny sposób myślenia o edukacji. W związku z tym część pierwsza koncentruje się na znaczeniu terminu Bildung w Wilhelmie Meistrze oraz głównych założeniach Goetheańskiego ideału edukacji. W części drugiej zostają one zestawione ze strukturą i zasadami funkcjonowania Prowincji Pedagogicznej jako utopijnej instytucji wychowawczej, stanowiącej centralny punkt Lat wędrówki. Zakończenie zostało poświęcone interpretacji głównych rysów Goetheańskiego ideału Bildung w odniesieniu do swoistych cech nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Malwina Rolka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP559935
- DOI -
- Views 35
- Downloads 0
O potrzebie humanizacji szkoły w perspektywie języka wartości
Artykuł <i>O potrzebie humanizacji szkoły w perspektywie języka wartości</i> jest włączeniem się w dyskurs Profesor Marii Dudzikowej na temat <i>Oznak dehumanizacji szkoły. W perspektywie metaforyki odzwierzęcej</i>. Nin...
Cyber aggression in adolescents’ experiences
The report is based on the data collected in the research, which was conducted in June 2014, amongst 1086 students of the first and the second classes in six Olsztyn’s lower secondary schools, 650 parents/guardians, and...
Bibliography - Critical Pedagogy
Review of Justyna Kusztal's book "The good of the child in the process of resocialization. Pedagogical and legal aspects ", Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018, ss. 387.
Religiöse und Religionspädagogische Kompetenz
Religious competence comprises hermeneutical and symbolic knowledge. It also forms the basis for cognitive approaches to religious participation e.g. in church services and liturgical procedures. Religious education clas...