Implicitna uverenja učenika i nastavnika srednje škole o kreativnosti
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 3
Abstract
Ispitivanje implicitnih uverenja učesnika vaspitno-obrazovnog procesa o kreativnosti važno je zbog uticaja koji ta uverenja imaju na prepoznavanje i negovanje kreativnosti u školi. Cilj ovoga rada bio je da ispitamo šta su učenici i nastavnici koji su učestvovali u studiji implicitnih uverenja o kreativnosti imali potrebu da dodaju ili da objasne u vezi sa svojim uverenjima. Analizirani su komentari učenika (N = 41) i nastavnika (N = 20) srednje škole koje su oni u slobodnoj formi dopisali prilikom odgovaranja na pitanja iz Upitnika o implicitnim teorijama kreativnosti. Prikupljeni materijal je obrađen primenom tematske analize induktivnog i deduktivnog tipa. Prvo je urađena tematska analiza induktivnog tipa, na osnovu koje su definisane tri teme: konceptualizacija kreativnosti, podsticanje kreativnosti i ego-uključenost. U drugoj fazi obrade primenjena je tematska analiza deduktivnog tipa. Odgovori na temu konceptualizacija kreativnosti klasifikovani su kao kreativna osoba, proces, produkt i sredina (4P model kreativnosti), a odgovori na temu podsticanje kreativnosti na uticaje škole, obrazovnog sistema i društva (ekspertski model za podsticanje kreativnosti). Utvrđeno je da je u komentarima učenika dominantna tema bila konceptualizacija kreativnosti, dok su nastavnici bili fokusirani na podsticanje kreativnosti. U vezi sa podsticanjem kreativnosti, učenici su dali prednost onome što se događa u učionici i uticaju škole, a nastavnici delovanju obrazovnog sistema. Učenici su pokazali veću ličnu uključenost prilikom odgovaranja od nastavnika. O dobijenim nalazima je diskutovano u kontekstu stvaranja uslova za bolje razumevanje i veće podsticanje kreativnosti u srednjoj školi. Zaključeno je da su slobodni komentari ispitanika vredan izvor podataka koji proširuju saznanja o ispitivanim fenomenima.
Authors and Affiliations
Maksić Slavica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703714
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2103285M
- Views 81
- Downloads 0
Stavovi roditelja dece predškolskog uzrasta prema sopstvenom pedagoškom obrazovanju
Nakon određenja pojma obrazovanja za roditeljstvo, te analize motivacije roditelja za sticanje pedagoškog obrazovanja, sagledani su formalni i neformalni oblici i izvori u kojima se ono najčešće pojavljuje. Predstavljeni...
Povezanost pola i taktilno-kinestetičke senzitivnosti sa kvalitetom pisanja učenika sa i bez teškoća u pisanju
Pisanje, kao veština sa kojom se učenici susreću polaskom u osnovnu školu, zahteva koordinisano delovanje motoričkih, perceptivnih i gnostičkih sposobnosti. Da bi se ispitao uticaj pola na javljanje teškoća u pisanju, ka...
Ostvarenost obrazovnih standarda za kraj obaveznog obrazovanja za nastavni predmet hemija
U radu su prikazani rezultati istraživanja postignuća učenika u kontekstu ostvarenosti obrazovnih standarda za kraj obaveznog obrazovanja za nastavni predmet hemija. Značaj ovog istraživanja ogleda se prevashodno u sagle...
Efikasnost primene poligona kao organizacionog oblika rada u nastavi fizičkog vaspitanja
Cilj istraživanja koje je predstavljeno u ovom radu bio je da se utvrde efekti primene poligona kao nastavne metode u nastavi fizičkog vaspitanja. Uzorak ispitanika činilo je 95 učenika (uzrast 7,7±0,7 godina), koji su p...
Mogućnost uvođenja početnog programa ekstenzivnog čitanja u nastavu ruskog jezika u osnovne i srednje škole u Srbiji
Značaj ekstenzivnog čitanja na usvajanje ruskog jezika u Republici Srbiji nije istražen u dovoljnoj meri. Cilj rada je da utvrdimo u kojoj fazi školovanja je najsvrsishodnije uvesti početni program ekstenzivnog čitanja u...