L'expérience d'un Professeur dans Enseignement avec Division d'Accomplissement d'équipes d'Étudiant (STAD) Technique
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
Cette étude regarde la Division d'Accomplissement d'équipes d'Étudiant (STAD) la mise en œuvre d'une approche qualitative en observant et interviewant un professeur qui a avec succès amélioré l'accomplissement de lecture de ses étudiants EFL avec cette technique. Les procédures par Shaaban et Ghaith (2005) étaient la base pour la mise en œuvre STAD et une interview a été fait pour exposer la position du professeur envers l'utilisation de STAD. Basé sur notre observation pendant son enseignement dans une classe lisante en mettant en œuvre STAD, il a été trouvé qu'il n'a pas mis en œuvre une procédure de cette technique, qui assignait un rôle pour chaque membre des groupes. De l'interview, il a informé qu'il n'a pas conduit cette procédure parce qu'il a cru que l'assignation de rôles devrait être confiée aux étudiants pour augmenter leur sens de responsabilité vers l'accomplissement de la tâche de groupe. En outre, il a aussi modifié cinq procédures de neuf procédures de STAD proposé par Shaaban et Ghaith (2005). Les procédures modifiées ont été liées à la façon que l'on a donnée au questionnaire aux étudiants, fournissant la clé de réponse imprimée, les façons de corriger le questionnaire(quiz) de l'étudiant, fournissant le formulaire de reconnaissance d'équipe et les façons de reconnaître l'accomplissement des étudiants. Il a informé qu'ils ont été modifiés en raison de l'efficacité d'étudiants, la limitation de temps et le problème financier de l'école.
Authors and Affiliations
Yunisrina Qismullah Yusuf, Yuliana Natsir, Lutfia Hanum
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