Metafory dziecięce inspiracją do zmiany myślenia o rozwoju poznawczym i terapii logopedycznej
Journal Title: Logopedia - Year 2018, Vol 0, Issue 47
Abstract
Streszczenie W artykule przedstawiono wybrane wyniki badań własnych dotyczących metaforycznego opisywania emocji przez sześcioletnie dzieci. Wyniki badań pokazują, że ujęcie znaczenia za pomocą metafor ułatwia dzieciom wyjaśnienie trudnych pojęć. Metafory dziecięce pozwalają zobrazować odmienność myślenia dzieci, efektem tego procesu są oryginalne definicje analizowanych pojęć. Artykuł jest próbą ukazania nowej perspektywy w terapii logopedycznej bazującej na możliwościach poznawczych dzieci, ich wyobraźni oraz zdolnościach metaforycznych. Postulat pod adresem terapii logopedycznej jest tylko zarysowaniem problemu. Słowa kluczowe:
Authors and Affiliations
Urszula Jęczeń
Keywords
Related Articles
- EP ID EP522282
- DOI -
- Views 90
- Downloads 0
Współczesne aspekty badań mechanizmów zaburzeń pisma
Określenie dysleksji w rosyjskojęzycznej literaturze uwzględnia determinowanie rozwoju psychicznego i jego systemowość, rozpatruje pisanie jako kodowanie mowy w oparciu o zasady fonetyczno-fonematyczne i morfologiczne. D...
Obraz zaburzeń komunikacji oraz rozwoju motoryki u osób z zespołem Dravet
Streszczenie Zespół Dravet, którego objawem jest ciężka, rozpoczynająca się w niemowlęctwie miokloniczna padaczka, należy do zaburzeń uwarunkowanych nieprawidłowościami występującymi w obszarze mózgu. Chorobie towarzyszy...
Lingwistyczne podstawy terapii logopedycznej osób niemownych i niemówiących
STRESZCZENIE W artykule zarysowano problematykę językoznawczych i logopedycznych podstaw terapii osób niemownych i niemówiących z wykorzystaniem komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Przyjmując metodologiczn...
Jak pacjenci z chorobą Alzheimera opisują osoby, miejsca i sytuacje? Charakterystyka trudności w zakresie komunikacji językowej w umiarkowanej fazie otępienia
Streszczenie W artykule dokonano charakterystyki trudności w zakresie komunikacji językowej u osób z chorobą Alzheimera (w umiarkowanym stadium otępienia), biorąc za podstawę wyniki badań empirycznych odnoszących się do...
Zróżnicowanie nauczania dzieci z zaburzeniami mowy w kontekście specjalnego standardu nauczania wczesnoszkolnego.
As we transition to integrative education of children with developmental disorders and facilitate integration of such children into the general education system, innovative approaches to the education of developmentally...