МЕТОДИКА СТВОРЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ЕФЕКТИВНОГО ФОРМУВАННЯ СІМЕЙНИХ ЦІННОСТЕЙ В УЧНІВ 9-11 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Journal Title: Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету Серія: Педагогіка - Year 2017, Vol 2, Issue 19
Abstract
У статті розглянуто методичні засади створення педагогічних умов формування сімейних цінностей в учнів 9-11 класів у процесі вивчення української літератури. Акцентовано на дотриманні вчителем логіки виховного процесу та діагностиці наявних у родині кожного учня сімейних стосунків. Серед причин, що негативно позначаються на збереженні традиційних для української родини цінностей і стосунків виділено й схарактеризовано такі, що трапляються найчастіше: зміна ціннісних орієнтацій дітей та їхніх батьків, відокремлення молодої сім’ї від родини, зменшення чисельності сім’ї, обмеження позитивного впливу соціального оточення дитини й нерозуміння батьками механізмів формування гуманних взаємин з дітьми, їхнє прагнення до авторитарної позиції. Обґрунтовано вибір педагогічних умов, що сприятимуть успішному формуванню сімейних цінностей учнів 9-11 класів у процесі вивчення української літератури (створення атмосфери вільної творчої співпраці між учителем і учнем, а також учнями класу; використання інтерактивних методів навчання під час вивчення творів української літератури; інсценування уривків з творів української літератури, у яких йдеться про родинні цінності). Визначено, що методика створення педагогічних умов формування сімейних цінностей в учнів 9-11 класів у процесі вивчення української літератури повинна охоплювати: максимальне залучення внутрішніх прагнень дитини до самовиховання; побудову партнерських стосунків між учителем і учнем, заснованих на довірі й повазі, а не на страху й примусі; створення ситуацій внутрішньої боротьби учня, спричиненої зіткненням реальних сімейних цінностей, наявних у його родині, з тими, що висвітлені у творах української літератури; можливість самому ухвалювати позитивні моральні рішення. Доведено, що саме тоді процес інтеріоризації традиційних для громадянина України сімейних цінностей у систему особистісних смислів учня буде ефективним. Проілюстровано створення педагогічних умов прикладами вивчення учнями 9-11 класів творів української літератури.
Authors and Affiliations
Світлана Пшеславська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP274999
- DOI -
- Views 148
- Downloads 0
ТРЕНДИ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ: РЕАЛІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
У статті обґрунтовано актуальність проблеми освіти дорослих у сучасних соціально-економічних умовах. Проаналізовано пріоритетні напрями розвитку європейської освіти дорослих. Акцентовано увагу на необхідності розширення...
РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ДОСВІДУ В УЧНІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
У статті розглянуто соціальний досвід як джерело врегулювання суспільного життя, встановлення якісно нових стосунків між людьми та групами. Визначено особливості набуття учнями соціального досвіду в умовах школи, необхід...
ОСНОВНІ НАПРЯМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ТЬЮТОРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В СЕРЕДНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
У статті розкрито основні напрями професійної діяльності тьютора в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі. Наведено приклади діяльності шкіл у напрямі роботи елективних курсів, зокрема факультативних занять з х...
ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ПОЧУТТІВ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
У статті акцентовано на важливості патріотичного виховання дітей дошкільного віку, розглянуто поняття «патріотизм», «патріотичні почуття». Розкрито основи формування патріотичних почуттів у старших дошкільників. Визначен...
КОМПЕТЕНЦИИ ШЕСТИЛЕТНЕГО РЕБЕНКА В СВЕТЕ ДОШКОЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ
Авторы статьи рассматривают компетенции шестилетних детей в контексте готовности к школе. Учителя благодаря дошкольной диагностике могут оценить степень овладения детьми специальными навыками, то есть выяснить, чего ребе...