A Study on the Effect of Cooperative LearningMethod on Students’ Attitude in TeachingScience and Technology
Journal Title: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi - Year 2011, Vol 24, Issue 1
Abstract
science and technology courses to the 7th graders. 101 students (46 female,55 male) from four different schools of Bursa’s Nilufer, Kestel and Yildrim districtswere taught the “Human and environment” unit via Cooperative Learning Method.Our data was collected from these students by using Student Perspectives onCooperative Learning Approach Survey which is total of 20 questions and wasevaluated by using SPSS 13.00.The results indicate that Cooperative Learning Approach had a positiveeffect on 85% of the students who took the course. The results also show that genderof a student made no difference on the outcome.
Authors and Affiliations
Sema Nur GÜNGÖR, Muhlis ÖZKAN
Keywords
Related Articles
- EP ID EP103079
- DOI -
- Views 129
- Downloads 0
Design Based Instructional Game Development for Children with Autism Spectrum Disorder
Technology based interactions encourage the children with learning disability such as Autism Spectrum Disorder (ASD) on social interaction, communication skills and in behavior through personalized learning environment....
Investigation of Nutrition Habits and Sport Practice of Uludağ University Students
Öğretmenlik Uygulaması Dersinde UygulamaOkullarında Karşılaşılan Sorunların Sınıf ve OkulÖncesi Öğretmenliği Öğrenci Görüşleri Çerçevesindeİncelenmesi: Nitel Bir Çalışma
Bu araştırmanın temel amacı, Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf veOkul Öncesi Öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersindeuygulama okullarında karşılaştıkları sorunlar hakkındaki görüşleri...
İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin “Önemli Yer” Algısı
Bu çalışma, ilköğretim öğrencilerinin nirengi noktası algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma Türkiye’de 8 ilden seçilen (Şanlıurfa, Ardahan, Afyonkarahisar, Adana, Çorum, Kırşehir, Ankara, Aksaray) 1...
Elementary Preservice Teachers’ Mathematics Teaching Efficacy Belief