La Technologie en Prise de Notes et en Évaluation: les Effets de la Congruence sur la Performance des Apprenants
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2014, Vol 7, Issue 1
Abstract
Cette étude a examiné le principe d’encodage spécifique par rapport à la prise de notes traditionelle, la prise de notes sur ordinateur et les formats d’évaluation dans l’enseignement supérieur. Les apprenants (N=79) ont pris des notes de cours à la main ( n=40) ou par ordinateur (n=39). Puis ils ont completé l’évaluation sur ordinateur ou l’évaluation sur papier. Quand la prise de notes et l’évaluation était congruents, les apprenants ont obtenu de meilleurs rşesultats sur l’évaluation par rapport aux étudiants dont la prise des notes et le formats d’évaluation étaient incongrues. Ces découvertes soulignent l’importance de la recherche sur comment la technologie en classe peut affecter la performance de l’étudiant. Aussi, ils suggèrent que les facultés et les administrateurs cherchent à coordonner et standardiser l’utilisation de l’évaluation et la prise de notes technologies où possible.
Authors and Affiliations
Matthew E. Barrett, Alexander B. Swan, Ani Mamikonian, Inna Ghajoyan, Olga Kramarova, Robert J. Youmans
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