Německá celodenní škola: Studie o implementaci pedagogické koncepce do praxe
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2010, Vol 20, Issue 4
Abstract
Studie přináší v českém pedagogickém prostředí nové téma německé celodenní školy. Definuje pojem celodenní škola a vymezuje aspekty „pedagogické koncepce celodenní škola“ v teoretické rovině. Přináší rovněž krátký přehled o historii této vzdělávací instituce. Cílem empirické části studie je zjistit, zda konkrétní školy naplňují všechny požadavky, které jsou na ně v „pedagogické koncepci celodenní škola“ kladeny. Šetření využívá kvalitativní výzkumnou strategii, metodu mnohopřípadové studie na typologicky vybraném vzorku devíti škol ze spolkové země Severní Porýní-Vestfálsko. Výsledky jsou interpretovány a přehledně prezentovány v tabulce. Závěry mají evaluační i doporučující charakter.
Authors and Affiliations
Jana Pavlíková
Keywords
Related Articles
- EP ID EP145826
- DOI -
- Views 107
- Downloads 0
Učení v rodině v mezigeneračním pohledu
Tématem příspěvku je mezigenerační učení v rodinách. Naše výzkumná otázka zní: Co se dospělé děti, rodiče a prarodiče od sebe navzájem učí a jak toto učení vnímají? K získání odpovědí na tuto a další dílčí otázky jsme...
Tacit knowledge as a bridge between theory and practice in the domain-general aspect of teacher education
The paper deals with tacit knowledge in the pedagogical component of teacher education. Tacit knowledge is seen – metaphorically – as a bridge between theory and practice. In the paper, the concept of tacit knowledge i...
On the necessity for a third generation in mixed method design, theory, and research: overcoming the burden of the incompatibility thesis between qualitative and quantitative research
In this paper I strive for overcoming the burden of the incompatibility thesis between qualitative and quantitative research a I call for a third generation in mixed method design, theory, and research. I will, first,...
Experiential reflective learning and comfort zone
The article deals with the issue of experiential reflective learning. Firstly it aims to discuss the concept of comfort zone in this area. It goes beyond the usual definition of the domestic comfort zone and it reflect...
School Subjects and Their Enculturative Function
One of the key functions of the school is the enculturative function. The school presents one of the systematic organizations in which the members of the society meet cultural contents. These cultural contents take the f...