O CURRÍCULO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: tensões, disputas e perspectivas
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 3
Abstract
O processo de formação de professores é reverberado por uma infinidade de complexidades, de saberes e de conhecimentos que viabilizam a construção de uma identidade profissional emancipatória. Entretanto, no contexto atual, observa-se que ideologias políticas de cunho neoliberal têm intensificado o forte desejo de alijar a formação deste profissional da docência para o desenvolvimento de competências e de habilidades, desconsiderando a diversidade da educação. Assim, com este artigo objetiva-se refletir sobre as concepções e tensões da BNCC e da BNC-Formação apresentadas em dossiês temáticos de dois periódicos nacionais, visando entender e apresentar seus desdobramentos para os currículos dos cursos de licenciatura, para as condições de trabalho dos professores e para as implicações no contexto da prática pedagógica, mediante a realização de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Os dados revelam a necessidade do enfrentamento pelos profissionais da educação, em prol da luta para fazerem validar os direitos já conquistados em outros movimentos, em vistas da ruptura das ideologias neopolíticas, neotecnicistas. Por fim, conclui-se que a formação docente constitui-se de um processo aportado por construção cidadã, autônoma, que vislumbra a transformação social de todos.
Authors and Affiliations
Odair França Carvalho; Genilda Maria da Silva; Josenilde Lima dos Santos
Keywords
Related Articles
- EP ID EP698722
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n3.60874
- Views 111
- Downloads 0
A LEI E A ORDEM: efeitos de sentidos reacionários e conservadores para o currículo
Distintas demandas e disputas podem ser percebidas nos mais variados contextos do campo educacional. Não obstante, também se diferenciam as concepções teórico-metodológicas da pesquisa em educação....
BACKGROUNDS, FOREGROUNDS E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: uma investigação da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio
A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que objetiva nortear e uniformizar o que é ensinado nas escolas brasileiras, abrangendo todas as fases da Educação Básica. Devido a essa...
DESASSOSSEGOS COTIDIANOS
Este texto narra acontecimentos cotidianos na docência de uma professora em desassossego. Uma narrativa de um narrador praticante (ALVES, 2001) que trata dos significados da liberdade docente e do trabalho com textos lit...
A INFANTILIZAÇÃO DO LÚDICO E DO BRINQUEDO: REVENDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Não é de hoje que os educadores tomam o brinquedo/brincadeiras e o lúdico como algo 'necessário' ao ato pedagógico. Essa necessidade é discutível, tanto do ponto de vista das estratégias, quanto dos resultados com eles...
EDUCAÇÃO DO CAMPO, CURRÍCULO E DIVERSIDADES CULTURAIS
As reflexões teórico‐metodológicas apresentadas neste artigo são frutos dos debates construídos no processo de formação‐investigação desenvolvido no Projeto de Formação de Educadores do Campo, realizado pela Universida...