O SABER E O FAZER DA UNIDADE EDUCACIONAL INFANTIL – UEI/UFRN: desenvolvendo a linguagem oral no berçário
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2017, Vol 10, Issue 1
Abstract
O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma análise da proposta pedagógica da Unidade Educacional Infantil – UEI/UFRN em relação ao trabalho desenvolvido na creche, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem oral de bebês de 4 meses a 1 ano e 4 meses, estabelecendo um diálogo entre teoria, que se fundamenta nos documentos oficiais para o atendimento em creche e a prática realizada no cotidiano educacional da UEI. Diante da valiosa oportunidade para se pensar como e em que direção atuar junto às crianças, partimos da proposta pedagógica da creche em relação ao desenvolvimento da linguagem oral, mostrando como articular o processo de ensino-aprendizagem na prática cotidiana. Para tanto, nos fundamentamos teoricamente nos Referenciais e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, na Proposta Pedagógica da UEI/UFRN e em Vygotsky (1998). Utilizouse a metodologia da pesquisa qualitativa, por meio da revisão bibliográfica, da análise documental e do relato de experiências. Diante das discussões sobre a temática proposta, pontuamos alguns aspectos importantes deste estudo: primeiro, considerar que a prática da estimulação da linguagem oral no berçário da UEI/UFRN condiz com a proposta pedagógica da creche a partir das concepções explicitadas no currículo da instituição, segundo, que se percebe um avanço qualitativo e considerável, nas crianças, em relação ao desenvolvimento da oralidade por meio de uma prática pedagógica sistemática e intencional, realizada pelas professoras e terceiro, que as interações e brincadeiras são experiências significativas e necessárias para o desenvolvimento da oralidade das crianças em creche.
Authors and Affiliations
Vanessa Alessandra Cavalcanti Peixoto
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