Особливості трансформації ролі суб’єктів освітнього процесу при переході від традиційної до змішаної моделі навчання
Journal Title: Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology - Year 2017, Vol 5, Issue 2
Abstract
У статті розглянуто особливості організації змішаної навчальної діяльності. Описано характеристики та особливості зміни ролі суб’єктів освітнього процесу при переході від традиційної до змішаної моделі. Визначено переваги та недоліки змішаної навчальної діяльності відповідно до функцій в ній викладача і студента.
Authors and Affiliations
Тетяна Шроль
Keywords
Related Articles
- EP ID EP236929
- DOI -
- Views 101
- Downloads 0
Деякі чинники адаптації студентів-першокурсників в умовах класичного університету
The paper deals with peculiarities of adaptation features to the educational process of first-year students and the some factors (aids) which help them overcome emerging difficulties. Among the main tasks at this stage a...
Основні чинники аварійного завершення і уповільнення роботи мобільних додатків, пов’язані з проблемами виділення оперативної пам’яті
У статті виконан стислий огляд основних чинників, що призводять до аварійного завершення або уповільнення роботи мобільних додатків. Розглядаються ситуації, пов’язанні з проблеми виділення пам’яті. Надаютьс...
Використання мультимедійних технологій у підготовці учителів образотворчого мистецтва
У статті наголошується, що у ХХ – на початку ХХІ ст., спостерігається швидкий технологічний розвиток, глобалізація освіти, нововведення у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, що призвело до переосмислення суті...
Досвід впровадження кредитно-модульної системи у військовому інституті Київського національного університету імені Тараса Шевченка
У статті йдеться про організацію навчального процесу за кредитно-модульна системою навчання, запропоновано алгоритмрозрахунку оцінки курсантів та студентів під час вивчення окремої дисципліни, показано, що використання к...
Характеристика інтерактивного курсу «програмування»
У статті проаналізовано поняття інформаційного освітнього середовища різними науковцями; визначено його типологічні ознаки; сформульовано принципи створення інформаційних освітніх середовищ; виділено основні напрями та п...