Pasja jako kategoria badawcza – w świetle dualistycznego modelu R.J. Valleranda
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 50, Issue 8
Abstract
Celem artykułu uczyniono analizę pasji traktowanej przez autora jako kategoria badawcza. Na wstępie przedstawiono różne znaczenia definicyjne pasji. Następnie ukazano koncepcje pasji wywodzące się z różnych dyscyplin nauki. Skoncentrowano się na prezentacji pedagogicznych (pedeutologicznych) i psychologicznych ujęć pasji. Szczególną uwagę poświęcono prezentacji założeń dobrze ugruntowanego teoretycznie dualistycznego modelu pasji (Vallerand i in., 2003; Vallerand 2008, 2012). Dokonano analizy komplementarnej z nim Skali Pasji. W konsekwencji zaprezentowano efekty przeglądu psychologicznych badań empirycznych, których podstawę stanowiła prezentowana skala. Całość tekstu zwieńczono konkluzją dotyczącą wartości aplikacyjnych analizowanego narzędzia.
Authors and Affiliations
Beata Kunat
Keywords
Related Articles
- EP ID EP80347
- DOI -
- Views 245
- Downloads 0
FAMILY PARENTING STYLES VERSUS APPROVAL OF AGGRESSION IN SOCIAL LIFE IN YOUNG ADULTS
Summary: The research aimed to determine whether and in what way parental styles used in childhood by their parents conditioned young people’s attitude to aggression and violence in social life. Empirical material was co...
Outstanding authors’ school experiences
The analysis of school experiences presented in the article was carried out based on a study of autobiographical materials. Autobiographical narratives are the appropriate method to use in search of the specific nature o...
PEDAGOGICAL SUPPORT IN MUSIC EDUCATION
The article centers around the issues of pedagogical support, which is regarded as a fundamental factor in the structure of teachers’ psychological competence. The perspective of the education of musically gifted childre...
PARENTAL WORKSHOPS IN SCHOOLS – HANDY TIPS ON DESIGNING, RUNNING AND EVALUATING A WORKSHOP
Abstract: The article aims to answer the question what arguments there are for the use of parental workshops in the work of the school psychologist. In my opinion, the usefulness of workshops for parents depends on the m...
ILL, NERVOUS OR INADEQUATELY PARENTED? PROBLEMS ACCOMPANYING ASSESSMENT OF CHILDREN UP TO THREE YEARS OF AGE
Abstract: Assessment of young children requires specific assessment competence from the psychologist. Often, parents do not understand why their child is the subject of a psychological assessment, and prefer to search fo...