PEDAGOGIA DA RUPTURA: ocupando as margens do ensino remoto para criações didático-curriculares
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 1
Abstract
O texto consiste em um ensaio reflexivo estruturado por questões acerca do cenário de práticas pedagógicas implementadas no ensino remoto. São exploradas, do ponto de vista crítico, as contradições envolvidas no processo de implementação, considerando, de um lado, a condição do ensino remoto como estratégia possível para a ação educativa no contexto da pandemia da Covid-19, e por outro lado, os riscos advindos do reforço de um ethos didático-curricular individualizante, prescritivo e padronizador. Apontam-se alguns pressupostos de sistematização didática apoiados na crença de que a função social da escola e a aprendizagem escolar não se reduzem ao desempenho individual de estudantes em tarefas programadas e que a mediação docente requer construir uma atmosfera de interação, colaboração e pensamento crítico. Defende-se a legitimidade da escola como espaço de formação de sociabilidades plurais que demandam a presença como dispositivo de aprendizagem.
Authors and Affiliations
José Leonardo Rolim de Lima Severo
Keywords
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- EP ID EP696254
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.56411
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