POŚREDNICZĄCA ROLA WSPARCIA SPOŁECZNEGO W KONTEKŚCIE STRESU ORGANIZACYJNEGO ORAZ ZAANGAŻOWANIA W PRACĘ
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2013, Vol 51, Issue 4
Abstract
Celem badań była weryfikacje trzech hipotez dotyczących pośredniczącej roli wsparcia społecznego: 1) wsparcie jest moderatorem związku pomiędzy stresem organizacyjnym a zaangażowaniem w pracę, 2) wsparcie mediuje efekt stresu organizacyjnego na zaangażowanie w pracę, 3) mediowany przez wsparcie społeczne efekt stresu organizacyjnego na zaangażowanie w pracę występuje tylko przy niskim poziomie tego stresu. W badaniu uczestniczyło 173 pracowników zawodowo zajmujących się pomaganiem ludziom, którzy doświadczyli traumatycznych lub ekstremalnych zdarzeń. Hipotezy zweryfikowano w badaniu podłużnym testując efekt moderacyjny, mediacyjny i moderowanej mediacji przy pomocy analizy regresji z bootstrappingiem. Spostrzegane wsparcie społeczne okazało się moderatorem, ale nie mediatorem związku pomiędzy stresem organizacyjnym a zaangażowaniem w pracę. Weryfikacja hipotezy trzeciej pokazała jednak, że wsparcie może być mediatorem związku pomiędzy stresem organizacyjnym a zaangażowaniem w pracę, ale tylko, gdy stres ten jest niski. Przy wysokim poziomie stresu, wsparcie społeczne działa jak bufor. Podsumowując wyniki wskazują, że wsparcie społeczne przyjmuje jedną z dwóch ról: moderatora lub mediatora w zależności od poziomu stresu organizacyjnego.
Authors and Affiliations
Ewelina Smoktunowicz, Roman Cieślak, Katarzyna Żukowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53503
- DOI 0.2478/v10167-010-00
- Views 85
- Downloads 0
Assessing relationship closeness: The Polish version of the Unidimensional Relationship Closeness Scale and behavioral measures
The Overview of Studies on Mimicry
The goal of this paper is to overview the phenomenon of mimicry in the context of the so called chameleon effect. It presents a variety of research methods that are used in to analyze this process.Then the personality/si...
The best model of teaching information compression
Currency of use of teaching information “compression” models is shown on the example of studying the higher mathematics course. Tutorials on the higher mathematics containing mod-els of teaching information “compression”...
DŁUGOFALOWE SKUTKI ZAGROŻENIA STEREOTYPEM. MODERACYJNA ROLA IDENTYFIKACJI Z WŁASNĄ GRUPĄ I Z DZIEDZINĄ
WŁYW OGRANICZENIA ZASOBÓW POZNAWCZYCH NA PODEJMOWANIE DECYZJI W ZADANIU UCZENIA SIĘ SZTUCZNYCH GRAMATY
Celem prezentowanych badań było określenie, czy kilka nabywanych w tym samym czasie utajonych reguł, może rywalizować ze sobą o zasoby poznawcze. Przeprowadzono dwa eksperymenty w paradygmacie uczenia się sztucznych gram...