ПРОДУКТИВНЕ ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ - ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ "ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА (ЕКОНОМІКА)"
Journal Title: Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка - Year 2019, Vol 2019, Issue 18
Abstract
Стаття присвячена методичним аспектам розвитку економічного мислення майбутніх педагогів професійного навчання та фахівців з економіки, оскільки його продуктивність забезпечує успішність формування професійних компетентностей студентів, які отримують освіту за освітньо-професійною програмою «Професійна освіта (Економіка)» у ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана». Автором розкривається специфіка економічного мислення, його основні риси та прояви у професійній діяльності. Економічне мислення розглядається як різновид практичного мислення суб’єкта професійної діяльності. Це, в першу чергу, процес, а, отже, його можна розвивати та вдосконалювати. Дослідники природи нейронів (нейрофізіологи) констатували той факт, що можливості людського мозку безмежні. У такому ракурсі потрібно вирішувати завдання методичного характеру: яким чином, за допомогою яких інструментів можна в цілому розвивати економічне мислення та в процесі економічного навчання формувати конкретні його характеристики: аналітичність, критичність, системність, конструктивність, прогностичність, зваженість, діловитість, креативність та інноваційність. Досліджуючи ці аспекти, автором обґрунтовано та систематизовано досвід застосування технік і прийомів розвитку мислення особистості в освітньому процесі (на прикладі навчальних дисципліни «Методика викладання економічних дисциплін» і «Тренінг розвитку економічного мислення», яким притаманний міжпредметний характер), з урахуванням первинної модальності мислення студентів; окремо виділені техніки та прийоми стимулювання розвитку логічного (лівопівкульного), творчого (правопівкульного) та збалансованого мислення в процесі навчання; оцінено їх вплив на модальність та зміни у типах мислення студентів, що доводить необхідність імплементації конкретних методик розвитку економічного мислення у процес підготовки фахівців бакалаврського рівня за спеціалізацією «Економічна та бізнес-освіта» з метою стимулювання продуктивності та результативності мислення.
Authors and Affiliations
Olena Bulavina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP633432
- DOI 10.32835/2223-5752.2019.18.180-186
- Views 91
- Downloads 0
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОЕКТУВАННЯ СИСТЕМИ КОНСУЛЬТУВАННЯ З ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Розвиток суспільства докорінно змінився внаслідок радикальних соціально- економічних і суспільно-політичних перетворень, що відбуваються в Україні. Ринкова економіка, ринок праці, зміни в системі освіти й інші об'єктивні...
ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ГОТЕЛЬНО-ТУРИСТИЧНОЇ ГАЛУЗІ В УКРАЇНІ
У статті заявлено про актуальність дослідження організаційних аспектів професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-туристичної галузі у професійних навчальних закладах з орієнтацією на досягнення відповідності рів...
Vocational training content design
The article defines the concept of designing the content of vocational education,. reasonable and uncover a design problemof vocational training skilled workers. In the current socio-economic conditions have changed the...
The impact of education reforms on development of continuing vocational education in Turkey
The article analyzes modern education reforms in Turkey and justifies their impact on development of continuing vocational education in the country. It was found that the reforming of vocational education and training in...
ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ ХУДОЖНЬО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ
Здійснено аналіз основних підходів до поняття «зміст». Встановлено, що зміст освіти не може відображати лише соціальне замовлення. Одним із важливих компонентів змісту виокремлюють досвід педагогічної рефлексії й оволоді...