Психолого-методичні умови засвоєння учнями молодшого шкільного віку власних назв
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті висвітлюються психолого-методичні умови засвоєння учнями молодшого шкільного віку власних назв на уроках української мови у початковій школі. Доводиться доцільність впровадження у навчальний процес ономастичного матеріалу з метою активізації пізнавальної діяльності та розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Обґрунтовані умови ефективного формування у школярів пізнавальної активності під час введення у навчальний процес ономастичного матеріалу, що має невичерпні навчальні та виховні можливості, а також визначені найбільш сприятливі умови засвоєння учнями початкової школи навчального матеріалу на уроках української мови. In the article psychological and methodological terms of mastering the students of primary school age proper names in Ukrainian language lessons in primary school. Proved the feasibility of using Onomasticon to enhance cognitive activity and the development of coherent speech of younger students. Reasonable conditions of effective formation of students’ cognitive activity during the introduction of the learning process onomastic material, as well as by the most favorable conditions students mastering academic material. Each teacher must responsibly to under standing the basic learning content embedded incurrent textbooks, and if necessary, creatively came to his analysis, the most elaborator to align with the best works of art that required a material that would
Authors and Affiliations
Тамара Торчинська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233883
- DOI -
- Views 156
- Downloads 0
ПРИМЕНЕНИЕ КОМПEТEНТНОСТНО-ОРИEНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ДОСТИЖEНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТEЛЬНЫХ РEЗУЛЬТАТОВ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Стаття присвячена теоретичним основам ключових компетенцій і результатам досліджень загальновизнаних робіт теоретичного спрямування. Доцільним є розроблення основної функції вищезгаданого контенту з метою досягнення суча...
ДЕЩО ПРО ІНТЕГРАЦІЮ ТА ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ
У статті йдеться про запровадження інтегрованого навчання школярів у початковій школі. Для цього автор розглядає теоретичні питання інтеграції та наводить приклади її застосування у навчальному процесі початкової школи....
Особливості змісту валеологічної освіти на південноукраїнських землях в міжвоєнний період (1918–1939 рр.)
У статті автором здійснено історико-ретроспективний аналіз особливостей та концептуальних основ змісту валеологічної освіти на південноукраїнських землях в міжвоєнний період (1918–1939 рр.) Визначено педагогічні принципи...
Теорія і практика розвивального навчання
У статті визначено теоретичні та практичні основи, встановлено психолого-педагогічні умови розвивального навчання. У роботі проаналізовано сутність терміну «розвивальне навчання». Проаналізовано досвід педагогів щодо реа...
ФАКТОР ІНТЕЛЕКТУ В РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ
У статті проаналізовано природу інтелекту обдарованої особистості. Показана роль індивідуальних чинників (генетичних, психічних) у розвитку інтелекту обдарованих дітей та можливості посилення їхнього творчого потенціалу...