РЕАЛІЗАЦІЯ НАСКРІЗНОЇ ЛІНІЇ «ГРОМАДЯНСЬКА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ» У ПІДРУЧНИКАХ АЛГЕБРИ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 19, Issue 19
Abstract
★У статті розкрито проблему реалізації наскрізної лінії ключових компетентностей «Громадянська відповідальність» у підручниках алгебри для основної школи. Проаналізовано сутність феномена «громадянськість» і його складників. Висвітлено потенціал шкільних підручників алгебри для формування громадянської відповідальності учнів основної школи. Встановлено, що в сучасних підручниках міститься навчальний матеріал, спрямований на формування свідомого громадянина, патріота та професіонала. Обґрунтовано, що найбільш ефективно сприяти формуванню в учнів громадянської відповідальності можна в процесі розв‘язування спеціально дібраних задач. Показано особливості реалізації наскрізної лінії ключових компетентностей «Громадянська відповідальність» на основі відповідних задач, які включено у підручники «Алгебра, 8» і «Алгебра, 9».★The article covers the issue of the implementation of the key competencies of «Civil Liability» throughline in the Algebra textbooks for the secondary school. The essence of the phenomenon of «civil virtue» and its components is analyzed. It is demonstrated that a responsible citizen is the one who identifies himself as a citizen of the state where he lives, studies or works, accepts civil values, performs civil duties, is engaged in personal self-development, realizes his/her civil rights, cares for the development of the country. The potential of the school Algebra textbooks for the formation of pupils‘ civil liability in the secondary school has been revealed. It is found out that modern textbooks contain educational material aimed at the formation of a conscious citizen, patriot and professional. It is substantiated that it is possible to ensure the most effective promotion of the formation of civil responsibility among the schoolchildren in the process of fulfillment of the specially selected tasks, which coincide with the rights and duties of a citizen, the awareness of one's own responsibility for everything surrounding, the system of universal and national values, the essence of market relations and economic factors of the development of a democratic society etc. The features of the implementation of the key competencies of «Civil Liability» throughline are shown on the basis of the relevant tasks included in the textbooks Algebra, 8 and Algebra, 9. Several corresponding tasks from Algebra textbooks have been represented. It is underscored that the inclusion of the elements of the key competencies of «Civic Liability» throughline does not negate the basic tasks of studying mathematics, but helps pupils to bring it closer to life and enrich it with some new aspects. At the lessons of mathematics, teaching civil liability is ensured by expanding the education content, the appropriate methods and forms of instruction, the use of favorable educational situations, as well as the personality of a teacher.★В статье раскрыта проблема реализации сквозной линии ключевых компетентностей «Гражданская ответственность» в учебниках алгебры для основной школы. Проанализирована сущность феномена «гражданственность» и его составляющих. Раскрыт потенциал школьных учебников алгебры для формирования гражданской ответственности учащихся основной школы. Установлено, что в современных учебниках содержится учебный материал, направленный на формирование сознательного гражданина, патриота и профессионала. Обосновано, что наиболее эффективно способствовать формированию у школьников гражданской ответственности можно в процессе решения специально подобранных задач. Показаны особенности реализации сквозной линии ключевых компетентностей «Гражданская ответственность» на основе соответствующих задач, включенных в учебники «Алгебра, 8» и «Алгебра, 9».★
Authors and Affiliations
Д. В. Васильєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP298829
- DOI -
- Views 124
- Downloads 0
Зміст навчання літературного читання у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин (проект навчальної програми).
★У статті обґрунтовано доцільність упровадження у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин пропедевтичного курсу «Літературне читання». Висвітлено завдання курсу, його структуру...
МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОЦІНЮВАННЯ СКЛАДОВИХ ІСТОРИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ АНКЕТУВАННЯ ВЧИТЕЛІВ)
У статті, на основі аналізу результатів анкетування вчителів, з’ясовано методичні особливості оцінювання складових історичної компетентності учнів. У процесі дослідження виявлено готовність учителів до оцінювання складов...
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ І МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ НА ЗАСАДАХ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ
★У статті розглянуто процес організації нового освітнього середовища згідно нормативних вимог «Нової української школи» під час використання інформаційно-комунікаційних і сучасних мультимедійних технологій навчання. Дове...
ДІАГНОСТИКА І ДИДАКТИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ МОТИВАЦІЇ УМІННЯ ВЧИТИСЯ
Уміння вчитися у молодших школярів полівмотивоване. Динамічність мотивації зумовлена як віковими, так й індивідуальними особливостями ставлення дітей до навчального пізнання, сформованістю загальної готовності до навчанн...
Концептуальні основи підручника з української літератури в умовах компетентнісно орієнтованого навчання
★У статті представлено концептуальні засади підручника з української літератури для 10 класу в умовах компетентнісно орієнтованого літературного навчання; розкрито його зміст, структуру, методичний апарат, основні рубрик...