РОЗВИТОК СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НА УКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ ВПРОДОВЖ І ПОЛОВИНИ ХІХ СТ.
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 4, Issue 4
Abstract
★У статті висвітлюються особливості становлення середньої освіти впродовж першої половини ХІХ ст. на українських землях. Обґрунтовується, що становий характер освіти існував упродовж усієї першої половини ХІХ ст. і суттєво впливав на хід освітньої політики. Також у цей період тривав пошук оптимальних форм організації середньої освіти. Біфуркація гімназійного курсу допомагала впроваджувати в систему середньої освіти становий характер та зреалізовувати подвійну мету: підготовку молоді до вступу до університету та підготовку до професійної діяльності. Гімназія набувала поряд з академічною і професійну орієнтацію. Економічна потреба у природничо-практичних, технічних знаннях спричинила появу реальних і технічних закладів освіти.★В статье освещаются особенности становления общего образования на протяжении первой половины XIX в. на украинских землях. Обосновывается, что сословный характер образования существовал в течение всей первой половины XIX в. и существенно влиял на ход образовательной политики. В этот период продолжался поиск оптимальных форм организации школы. Бифуркация гимназийного курса помогала внедрять в систему среднего образования сословный характер и реализовывать двоякую цель: подготовку молодежи к поступлению в университет и подготовку к профессиональной деятельности. Гимназия принимала наряду с академической и профессиональную ориентацию. Экономическая потребность в естественно-практических, технических знаниях привела к появлению реальных и технических учебных заведений.★In the article the peculiarities of general education during first half of the nineteenth century. in Ukrainian lands. The stagnation of the economy predictably reflected in the education system of the Russian Empire, which became conservative and politicized. Estates character education existed throughout the first half of the nineteenth century.He significantly influenced the course of educational policy. At this time, the selection of the best forms of school. In 1836 dawned the first order, which concerned a real education. It allowed at schools and district schools create division real schools that are adapted to the needs of major urban population with direction to their manufacturing industry or trade. The curriculum is in actual classrooms and schools differed from the actual standards of education in Europe. Since 1848, in the school introduced bifurcation course. She helped implement the system of secondary education is character. High School implemented the two objectives: to prepare young people for university and training for the profession. Gymnasium and acquired academic and professional orientation. Under the pressure of public initiatives in some classical schools were open special business classes. These were the classes of agricultural areas. For example, 1807 was approved position on school Volyn surveyors at school. The economic need for natural and practical technical knowledge had led to real and technical educational institutions.★
Authors and Affiliations
Валентина Кушнір
Keywords
Related Articles
- EP ID EP309976
- DOI -
- Views 128
- Downloads 0
ПСИХОЛОГІЧНІ ТЕОРІЇ ХХ СТОЛІТТЯ ТА ЇХ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
★ У статті розглядаються головні напрями психологічної думки у ХХ ст. та їх вплив на розвиток початкової освіти в європейських країнах. Доводиться, що сучасна психологія досліджує процес навчання дитини в контексті соціа...
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА: ІНТЕЛЕКТУАЛЬНЕ ПОЛЕ У МІКРОСВІТІ
★ У статті надано соціологічний коментар про роль дослідницького центру в інституційній та інтелектуальній розбудові поля порівняльної педагогіки. У якості одиниці для аналізу взято Центр порівняльно-педагогічних дослідж...
ОСВІТНЯ СКЛАДОВА ОСВІТНЬО-НАУКОВИХ ПРОГРАМ ДОКТОРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ В УНІВЕРСИТЕТАХ ФІНЛЯНДІЇ
★ У статті розглядається докторська підготовка у галузі освітніх наук в університетах Фінляндії. Визначено основні чинники: освітньої складової освітньо-наукових програм докторської підготовки: децентралізація; нормативн...
НАВЧАННЯ ВПРОДОВЖ УСЬОГО ЖИТТЯ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ІНШОМОВНОЇ ОСВІТИ
★ Розкрито основні погляди європейських педагогів на навчання впродовж усього життя та його актуальність для кожного члена сучасного суспільства, а також визначено ключові індикатори, за допомогою яких можливе визначення...
ДІАГНОСТИКА ЦІННІСНОГО УСВІДОМЛЕННЯ МАЙБУТНІМИ ПЕДАГОГАМИ НЕОБХІДНОСТІ ЦІЛЕСПРЯМОВАНОГО ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ
★У статті подано результати діагностичного дослідження, спрямованого на з’ясування початкового рівня готовності майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку, що проводилося у Вінницькому державному педа...