Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community
Journal Title: Labor et Educatio - Year 2017, Vol 5, Issue
Abstract
W artykule przedstawiono główne założenia modelu professional learning community. Stworzenie środowiska uczenia się i kultury współpracy to jedna z 6 cech różniących ten model od innych modeli funkcjonowania szkoły. Nauczyciele we wspólnocie zgłębiają zagadnienia własnej codziennej praktyki oraz obserwują bieżące osiągnięcia swoich uczniów. Planują i wypracowują rozwiązania oraz sposoby działania, wdrażają je i oceniają ich skuteczność. Dążą do rozwoju nowych umiejętności i kompetencji. Stopniowo zwiększona świadomość prowadzi do zmian postaw, przekonań i nawyków. Prezentowane w artykule rozważania wpisują się w dyskurs pedagogiczny o rozwoju zawodowym nauczyciela w miejscu pracy.
Authors and Affiliations
Joanna Giebułtowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP293171
- DOI 10.4467/25439561LE.17.003.7978
- Views 110
- Downloads 0
Developing Passion in Pre-School Children – Museum Lessons
None
Adam A. Zych. Scientific editing Encyclopaedia of old age, aging and disability Katowice 2017, Publisher: Stowarzyszenie Thesaurus Silesiae – Skarb Śląski, vol. 1, ISBN 978-83-60781-25-8, pp. 598
None
Praca jako proces transformacji ku integralnemu rozwojowi człowieka w świecie prawa i praktyki probacyjnej
Prawo obejmuje 3 typowe obszary regulacji własności stanowiące o jej zakresie. Należą do nich fakty społeczne, wartości moralne oraz kluczowe poję- cia. Fakty społeczne odpowiadają za warstwę społeczną i uznają prawo lub...
Kariery zawodowe różnych prędkości i ich społeczne uwarunkowania
Praca zawodowa w warunkach pokapitalistycznych cechuje się niestabilnością, a jej przebiegi mają charakter nieliniowy i nieciągły. Rozwój zawodowy wykonujących ją pracowników jest sekwencją niezliczonych stanów chwilowyc...
Sprawozdanie z konferencji: 5th European Conference for Social Work Research – ECSWR 2015: Re-Visioning Social Work with Individuals, Collectives and Communities: Social Work Research Ljubljana (Słowenia), 22–24 kwietnia 2015 roku
Sprawozdanie z konferencji