Simülasyon Uygulamasının Kadın Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Eğitimine Etkisine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi
Journal Title: Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - Year 2019, Vol 5, Issue 1
Abstract
Amaç: Araştırma kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersinde simülasyon yöntemi ile uygulama yapan öğrencilerin, simülasyon eğitiminin teorik ders ve klinik uygulama becelerileri üzerine etkisine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırma bir devlet üniversitesinde kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersi alan toplam 103 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Öğrencilerin ders programı sırasıyla teorik eğitim, senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi ve klinik uygulama olarak yürütülmüştür. Öğrencilere klinik uygulama öncesi simülasyon laboratuvarında, 32 saat senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi verilmiştir. Veriler klinik uygulamanın bitiminde, 14 sorudan oluşan anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, nicel değişkenler için ortalama ve standart sapma, nitel değişkenler için sayı ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalamaları 21,13±2,16 ve %84,5’i kadındır. Öğrencilerin %87,4’ü simülasyon eğitimi almanın klinik uygulamaya hazırlanmalarını olumlu etkilediğini, %95,1’i klinik uygulamada özgüveni, %80,6’sı klinik uygulamadan memnuniyetlerini olumlu yönde etkilediğini belirtmiştir. Öğrencilerin simülasyon eğitiminin klinik uygulama başarısına dair düşünceleri sorulduğunda ilk üç sırada, eksikliklerini önceden görmelerini sağladığını (%75,7), klinik başarılarını arttırdığını (%72,8) ve hata yapma riskini azalttığını (%61,2) ifade etmişlerdir. Öğrencilerin %93,2’si simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini ve %71,8’i teorik bilgilerini uygulamaya daha iyi aktarabildiklerini bildirmiştir. Ancak, öğrencilerin %59,2’si kritik karar verme sürecine katkı sağlamadığını, %64,1’i sınav başarısını olumlu etkilemediğini, %70,9’u ekip içi işbirliğini arttırmadığını bildirmiştir. Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğu simülasyon eğitiminin klinik uygulama, beceri ve dersi kavrama durumları üzerine olumlu etkisi olduğunu ve büyük bir çoğunluğu simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini bildirmiştir. Ancak öğrencilerin çoğu simülasyon eğitiminin kritik karar verme süreci, ekip içi iş birliği ve sınav başarısı üzerine olumlu etkilerinin olmadığını bildirmişlerdir.
Authors and Affiliations
Esra Arslan Gürcüoğlu, Mehtap Uzun Aksoy, Sıdıka Pelit Aksu, Ayten Şentürk Erenel
Keywords
Related Articles
- EP ID EP45096
- DOI https://doi.org/10.30934/kusbed.445564
- Views 245
- Downloads 0
Esansiyel Hipertansiyonda Uyku Aktivitesinin Tanılanması Ve Hemşirelik Bakımı
Esansiyel hipertansiyonda ortaya çıkan belirtiler bireylerin günlük yaşam aktivitelerinde değişikliğe yol açmakta ve bu durum bireylerin yaşam kalitesini ve uyku aktivitesini olumsuz etkilemektedir. Esansiyel hipertansiy...
Fiziksel Aktivite Seviyesi İle Kor Enduransı Arasında Bir İlişki Var mıdır?
Amaç: Bu çalışmanın amacı, sağlıklı genç erişkinlerde kor enduransı ile fiziksel aktivite seviyesi arasındaki ilişkiyi belirlemekti. Yöntem: Bu çalışma, Dokuz Eylül Üniversitesi'nde okuyan yaşları 17 ile 28 arasında...
Journal Of Health Sciences Of Kocaeli University (e-journal): History
3 Temmuz 1992 tarih ve 3837 sayılı yasa ile kurulmuş olan Kocaeli Üniversitesi’nde; 11 Temmuz 1992 tarih ve 21281 sayılı karar ile Tıp Fakültesi, 14 Ekim 1994 tarihinde 2547 sayılı yasayla ilişkili Lisansüstü Eğitim Öğ...
Abdominal Cerrahide Anestezi
Günümüzde teknoloji, cerrahi ve anestezideki gelişmeler ameliyat öncesi ve ameliyat sonrası hasta bakımında ilerlemelere neden olmuş ve artık cerrahi en son başvurulan tedavi yöntemi olmaktan çıkmıştır. Abdominal cerrahi...
Some New Proposals For The Improvment Of PhD Training In Turkey
Some New Proposals For The Improvment Of PhD Training In Turkey