Six waves of outdoor education and still in a state of confusion: Dominant thinking and category mistakes
Journal Title: Kwartalnik Pedagogiczny - Year 2016, Vol 61, Issue 2
Abstract
W niniejszej pracy badaniu poddano niektóre z dominujących sposobów myślenia o outdoor education w Wielkiej Brytanii oraz przedstawiono sugestie, że myślenie takie może być ograniczone i obejmuje kilka kategorii błędów. Owe ograniczenia i błędy są częściowo wynikiem nieprecyzyjnego aparatu pojęciowego, a także zmian w polityce państwa, w kontekście polityczno- społecznym. Innymi słowy, outdoor education, historycznie było nastawione zbyt pragmatycznie i w efekcie doprowadziło to do bałaganu w badaniach oraz rozumieniu outdoor education.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Pete Allison
Keywords
Related Articles
- EP ID EP188239
- DOI -
- Views 65
- Downloads 0
Learning in the digitally transforming world – challenges and chances
The contemporary university – as any other educational, social, business, or government institution – functions in condition of what David Harvey has called time-space compression: everything is happening here without di...
Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice
The aim of this article is to determine the status of philosophy of education among the other philosophical disciplines and to consider its place within the framework of pedagogical sciences. The relationship between ped...
Wartość wychowania humanistycznego. Umysł humanisty w obozie koncentracyjnym
Times when the Nazi concentration camps appeared is the period when the importance of humanistic knowledge weakened. The living conditions in concentration camps were so horrible that the primary goal of the prisoners wa...
Pytanie o aktualność Humboldtowskiej idei uniwersytetu z perspektywy współczesnych zadań humanistyki
The article takes up an issue of the Humboldt’s idea of university in two perspectives. In the first part of the analysis, in reference to the Max Weber’s lecture Wissenschaft als Beruf, we present the reasons for the fa...
Mądrość jako cel wychowania. Wybrane teorie, implikacje praktyczne, podstawowe problemy
Wisdom might be, and quite often is, one of the most important purposes of education. At the same time, there is no clarity about the its meaning and relations to education. The goal of the article is to analyse the issu...