Соціальне партнерство як основа державно-громадського управління загальною середньою освітою
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 55, Issue 1
Abstract
У статті автором розкрито сутність понять «соціальне партнерство», значимість його при державно-громадському управлінні загальною середньою освітою; проаналізовано це поняття в довідкових джерелах, законодавчих актах України. Крім того, здійснено аналіз наукових розвідок, в яких висвітлено соціальне партнерство, різні його дефініції; акцентовано на значимості держави як особливого партнера, який покликаний забезпечувати законодавчі та нормативні умови для внесення змін в розвиток країни, кожної громади, організації та підтримувати громадські ініціативи, на яких, власне, і засновано партнерство. Автором зроблено акценти на створенні умов для забезпечення розвитку соціального партнерства (має носити насамперед інноваційний характер) державних органів і громадських структур, наведено приклади національних моделей соціального партнерства зарубіжжя та вітчизняної практики. In the article the author reveals the essence of the concepts of «social partnership», its importance in the state and public administration secondary education; analyzed this concept in reference sources, legislative acts of Ukraine. The author reviewed the scientific research, which highlights the social partnership and its different definitions; focused role of the state as a special partner, which aims to provide legislative and regulatory conditions for changes in the development of the country, every community, every organization and support public initiatives, which, in fact, is based partnership. The author focuses on creating conditions for the development of social partnership (to wear especially innovative) public authorities and public structures are examples of national models of social partnership countries and national practice; reveals certain features of public-public cooperation and social partnership in general schools, and drawn attention to the works of Sukhomlynsky in which the teacher emphasizes that moral core personality fitted so that it requires constant activity tends to be included in public and moral relations, which manifested its integrity.
Authors and Affiliations
Наталія Лісова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233792
- DOI -
- Views 189
- Downloads 0
Уманська струнно-смичкова школа: історичний та виконавський аспекти
У статті окреслено історичний та виконавський аспекти Уманської струнно-смичкової школи. Автори досліджують Уманські мистецькі навчальні заклади, які ведуть підготовку по класу струнних інструментів (скрипки, альта, віол...
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ІМІДЖУ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
У статті висвітлено проблему формування індивідуального іміджу майбутнього педагога, теоретичне обґрунтування його сутності, значення та структури. Схарактеризовано складові елементи індивідуального іміджу майбутнього пе...
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З БАТЬКАМИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Розглянуто проблеми батьків дітей з особливими освітніми потребами (ООП) та їх емоційні стани. Теоретично обґрунтовано завдання та етапи роботи соціального працівника та соціального педагога з батьками дитини з ООП, визн...
Феномени здоров’я та здоров’язбереження дитини в контексті сучасних наукових погляді
У статті розглядається й уточнюється сутність понять:«здоров’я», «здоров’язбереження», «здоровий спосіб життя», які мають взаємообумовлювальний характер. Автор на основі аналізу наукових поглядів щодо сутності категорії...
ДЕЩО ПРО ІНТЕГРАЦІЮ ТА ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ
У статті йдеться про запровадження інтегрованого навчання школярів у початковій школі. Для цього автор розглядає теоретичні питання інтеграції та наводить приклади її застосування у навчальному процесі початкової школи....