Solidarność z uczniami ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7
Abstract
Artykuł koncentruje się wokół problematyki specyficznych zaburzeń uczenia się. Celem, który mu przyświeca, jest wyrażenie solidarności wobec uczniów zmagających się z tym problemem.W artykule omówiono termin specjalne potrzeby edukacyjne, który nie zawsze jest dobrze rozumiany, oraz scharakteryzowano zróżnicowaną grupę uczniów z zaburzeniami.Na podstawie literatury dokonano usystematyzowania terminologii z zakresu specyficznych trudności w opanowywaniu umiejętności szkolnych: dysleksja, dysortografia, czysta dysortografia, trudności z wypowiadaniem się za pomocą pisma, dysgrafia, dyskalkulia, dyspraksja. Przedstawiono ją w odniesieniu do międzynarodowych klasyfikacji medycznych: ICD-10 i DSM-5.Zaprezentowano definicje dysleksji wypracowane przez Międzynarodowe Towarzystwo Dysleksji (IDA) i Europejskie Towarzystwo Dysleksji (EDA).Omawiane problemy przedstawiono na tle zmian, jakie dokonały się w Polsce w zakresie podstaw prawnych dotyczących opieki psychologiczno-pedagogicznej i oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Opisano rolę, jaką odegrało w tym procesie Polskie Towarzystwo Dysleksji oraz etapy kształtowania modelu pomocy osobom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w Polsce i kampanii o równe szanse dla tych uczniów w szkole.Zaprezentowano przegląd Zarządzeń i Rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej oraz Komunikatów Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej na przestrzeni lat 1975–2015, dotyczących specyficznych trudności/zaburzeń uczenia się.
Authors and Affiliations
Marta Bogdanowicz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186819
- DOI -
- Views 156
- Downloads 0
CAROL DWECK’S “THEORIES” OF INTELLIGENCE AND THEIR EDUCATIONAL IMPLICATIONS
Summary: The article presents two different subjective “theories” of intelligence understood by Dweck as a superior assumption for an individual to form a specific concept of self-perception and the perception of the soc...
MYTHS AND EDUCATION. SOME EDUCATIONAL PROBLEMS IN VIEW OF SOCIAL CHANGES
Some unfavorable phenomena in the area of education are indicated in the article and attempts are made to clarify their causes. Present day problems in education are linked to the social changes occurring in the last dec...
WZORCE GOTOWOŚCI DO AGRESJI U MŁODZIEŻY PRZYSTOSOWANEJ I NIEDOSTOSOWANEJ SPOŁECZNIE
Przeprowadzone studia miały na celu: diagnozę i porównanie wzorców gotowości do agresji występujących u młodzieży nieprzystosowanej i przystosowanej społecznie. Przez gotowość (motywację) do agresji rozumie się te proces...
WSPARCIE PEDAGOGICZNE W EDUKACJI MUZYCZNEJ
Artykuł koncentruje się wokół problematyki wsparcia pedagogicznego traktowanego jako fundamentalny czynnik w strukturze psychologicznych kompetencji nauczycieli. Perspektywa edukacji uzdolnionych muzycznie dzieci i młodz...
From traditional perspectives on giftedness to embracing talent development: A transition based on scholarship in psychological science
The work described in this article provides a rationale for a movement away from traditional views of giftedness toward a psychology of developing talent. Although we recognize that individuals have differing amounts of...