Solidarność z uczniami ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się

Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7

Abstract

Artykuł koncentruje się wokół problematyki specyficznych zaburzeń uczenia się. Celem, który mu przyświeca, jest wyrażenie solidarności wobec uczniów zmagających się z tym problemem.W artykule omówiono termin specjalne potrzeby edukacyjne, który nie zawsze jest dobrze rozumiany, oraz scharakteryzowano zróżnicowaną grupę uczniów z zaburzeniami.Na podstawie literatury dokonano usystematyzowania terminologii z zakresu specyficznych trudności w opanowywaniu umiejętności szkolnych: dysleksja, dysortografia, czysta dysortografia, trudności z wypowiadaniem się za pomocą pisma, dysgrafia, dyskalkulia, dyspraksja. Przedstawiono ją w odniesieniu do międzynarodowych klasyfikacji medycznych: ICD-10 i DSM-5.Zaprezentowano definicje dysleksji wypracowane przez Międzynarodowe Towarzystwo Dysleksji (IDA) i Europejskie Towarzystwo Dysleksji (EDA).Omawiane problemy przedstawiono na tle zmian, jakie dokonały się w Polsce w zakresie podstaw prawnych dotyczących opieki psychologiczno-pedagogicznej i oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Opisano rolę, jaką odegrało w tym procesie Polskie Towarzystwo Dysleksji oraz etapy kształtowania modelu pomocy osobom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w Polsce i kampanii o równe szanse dla tych uczniów w szkole.Zaprezentowano przegląd Zarządzeń i Rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej oraz Komunikatów Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej na przestrzeni lat 1975–2015, dotyczących specyficznych trudności/zaburzeń uczenia się.

Authors and Affiliations

Marta Bogdanowicz

Keywords

Related Articles

Wyznaczniki agresywnej strategii radzenia sobie dorastającej młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego

Celem badań było poszukiwanie osobowościowych i rodzinnych predykatorów strategii agresywnego radzenia sobie dorastającej młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego. W badaniach posłużono się Kwestionariuszem do badania...

ILL, NERVOUS OR INADEQUATELY PARENTED? PROBLEMS ACCOMPANYING ASSESSMENT OF CHILDREN UP TO THREE YEARS OF AGE

Abstract: Assessment of young children requires specific assessment competence from the psychologist. Often, parents do not understand why their child is the subject of a psychological assessment, and prefer to search fo...

Nieoczekiwany efekt uczestnictwa młodzieży w grupach wsparcia

Profilaktyczny program grup wsparcia dla młodzieży ma służyć zapobieganiu patologii społecznych wśród młodych ludzi. Przedmiotem badań było sprawdzenie skuteczności uczestnictwa w programie poprzez dwukrotny pomiar zmien...

Agresja pomiędzy rodzeństwem – ciemna strona socjalizacji w rodzinie?

Agresja pomiędzy rodzeństwem to jedna z najbardziej rozpowszechnionych i najczęściej bagatelizowanych form agresji w rodzinie. Jest traktowana jako zjawisko naturalne i nieszkodliwe. Tymczasem, jak pokazują badania, pozo...

Download PDF file
  • EP ID EP186819
  • DOI -
  • Views 156
  • Downloads 0

How To Cite

Marta Bogdanowicz (2015). Solidarność z uczniami ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się. Educational Psychology, 49(7), 220-237. https://www.europub.co.uk/articles/-A-186819