ŚRODOWISKO RODZINNE A ORIENTACJA NA CELE MATERIALISTYCZNE OSÓB O RÓŻNYCH DOŚWIADCZENIACH GENERACYJNYCH
Journal Title: Educational Psychology - Year 2013, Vol 45, Issue 3
Abstract
Artykuł prezentuje badania mające na celu odpowiedź na pytanie o cechy środowiska wychowawczego związane z wykształceniem się materialistycznej orientacji życiowej. Rozważania zostały podporządkowane logice dwuścieżkowego modelu genezy orientacji materialistycznej Kassera i jego współpracowników (2003). Ścieżkę „deprywacyjną” określają warunki ekonomiczne, w jakich wychowywali się młodzi ludzie, oraz postawy rodzicielskie zarówno matek, jak i ojców, w znacznej mierze odpowiedzialne za zaspokajanie istotnych potrzeb dziecka. Ścieżkę „socjalizacyjną” z kolei określają, z jednej strony, postawy, przekonania i zachowania rodziców w stosunku do materialnych aspektów życia, stanowiące wzorzec – mniej lub bardziej materialistyczny – przyswajany przez dzieci w procesie socjalizacji, a z drugiej – przynależność do danej generacji, dorastającej w zróżnicowanych warunkach ekonomiczno-kulturowych. Uzyskane wyniki pokazały, że fakt dorastania w diametralnie odmiennych warunkach społeczno-kulturowych nie miał konsekwencji w postaci zróżnicowania celów życiowych, w tym – w zakresie celów materialistycznych. Dla wykształcenia się orientacji materialistycznej – niezależnie od generacji – znaczenie miał natomiast materializm matki oraz jej postawy rodzicielskie – szczególnie postawa niekonsekwentna. Dodatkowym czynnikiem, który sprzyjał ukierunkowaniu na cele materialistyczne, był dostatek materialny.
Authors and Affiliations
Małgorzata Górnik-Durose, Kinga Dziedzic
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53249
- DOI -
- Views 218
- Downloads 0
Świadek – kluczowy uczestnik dręczenia rówieśniczego (bullyingu). Rola czynników decydujących o podjęciu interwencji
W artykule podjęto tematykę dręczenia rówieśniczego, uwzględniając doświadczenia świadków. Zjawisko dręczenia rówieśniczego jest istotnym problemem z perspektywy planowania szkolnej profilaktyki w tym zakresie. W większo...
„TEORIE” INTELIGENCJI CAROL DWECK I ICH EDUKACYJNE IMPLIKACJE
Streszczenie: Przedmiotem artykułu jest prezentacja dwóch odmiennych, subiektywnych „teorii” inteligencji, pojmowanych przez Dweck jako nadrzędne założenie dla budowania przez jednostkę specyficznej wizji spostrzegania s...
CHILD CUSTODY – STANDARDS FOR PSYCHOLOGICAL EVALUATIONS IN DIVORCE CASES
The article aims to show the specific character of and difficulties in the evaluation of the family in divorce crisis and the relationships between the parents (guardians) and children. Such an evaluation is performed wh...
DILEMMAS FACING PSYCHOLOGISTS WORKING WITH PARENTS OF CHILDREN WITH ADHD SYMPTOMS. THE PROBLEM OF CONTROL AND INDEPENDENCE SUPPORT IN PARENTING CHILDREN WITH SELF-CONTROL ISSUES
In the article, the author discusses the difficulties parents of children with ADHD symptoms encounter in exercising control over their children’s behavior. Based on data from the literature and her own clinical experien...
“STAND ON THE SHOULDERS OF GIANTS,” OR A GIFTED STUDENT AS AN EDUCATIONAL PROBLEM
Abstract: The article describes the problems of developmental risks for gifted students. In the introductory part, the notion and concepts of giftedness provided by selected authors are discussed. It also describes gifte...