Środowisko szkolne i rodzinne jako determinanty poczucia własnej wartości gimnazjalistów
Journal Title: Educational Psychology - Year 2016, Vol 52, Issue 10
Abstract
Celem artykułu były analizy dotyczące znaczenia funkcjonowania szkoły i rodziny dla poczucia własnej wartości młodzieży uczęszczającej do szkół o różnym wyniku ewaluacji zewnętrznej Systemu Ewaluacji Oświaty (SEO). W badaniu ankietowym uczestniczyło 4085 uczniów, uczęszczających do 70 gimnazjów z 16 województw. Zastosowano w nim walidowane narzędzia badawcze, pochodzące z polskiej adaptacji kwestionariusza CHIP-AE (Child Health and Illness Profile) oraz z protokołów badań HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) z lat 2002–2014. Przeprowadzone badanie wskazało, że w szkołach o najwyższej kategorii według SEO uczniowie częściej czują się związani ze szkołą (poczucie przynależności), częściej też oceniają swoich kolegów i koleżanki z klasy jako osoby życzliwe (spostrzegane wsparcie społeczne). Jednocześnie jednak częściej czują się niesprawiedliwie oceniani przez nauczycieli i rzadziej chwaleni za włożony wysiłek, a ich poczucie własnej wartości jest najniższe. Rodziny uczniów z tych szkół mają wyższy status socjoekonomiczny (zamożność i wykształcenie rodziców) i częściej są rodzinami pełnymi, jednak ich funkcjonowanie (relacje, wsparcie związane ze szkołą, wspólne aktywności) nie różni się od rodzin uczniów ze szkół z niższych kategorii SEO. Funkcjonowanie rodziny odgrywa kluczową rolę dla budowania poczucia własnej wartości młodzieży, jednak nie zmniejsza ono roli szkoły, a szczególnie sprawiedliwego oceniania i chwalenia uczniów za włożony wysiłek. Przedyskutowano praktyczne implikacje tych wyników.
Authors and Affiliations
Izabela Tabak, Dorota Zawadzka, Joanna Mazur
Keywords
Related Articles
- EP ID EP188396
- DOI -
- Views 164
- Downloads 0
PREFERENCJE ZAWODOWE A STRES ZAWODOWY WŚRÓD NAUCZYCIELI
Treść artykułu przedstawia badania poświęcone problematyce relacji motywu wyboru zawodu nauczyciela zgodnego z indywidualnymi preferencjami zawodowymi, oraz ich konsekwencji w obszarze odczuwania napięcia związanego z pr...
GRZECZNE CZY ULEGŁE, PROSZĄCE CZY MANIPULUJĄCE? PROCESY WPŁYWU SPOŁECZNEGO U DZIECI
Streszczenie: Przez ponad sto ostatnich lat psychologowie społeczni badali różne procesy wpływu społecznego – facylitację społeczną, próżniactwo społeczne, uległość wobec autorytetów czy przełożonych, konformizm oraz tec...
KATEGORIA OJCA W POGLĄDACH PIERRE LEGENDRE
Kapral Lorti, kanadyjski wojskowy, jest w rozważaniach Pierre’a Legendre (Lagendre, 2011) metaforą każdego człowieka, który może wejść w konflikt ze sobą, swoim ojcem, rodziną, instytucją społeczną, czy całym społeczeńst...
Solidarity with students with specific learning disabilities
The article focuses on the issues of specific learning disabilities. Its aim is to express solidarity with students grappling with this problem. The article discusses the term special educational needs, which is not alwa...
TEMPERAMENT MATEK I DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJU A POZYTYWNA PERCEPCJA DOŚWIADCZEŃ RODZICIELSKICH
Streszczenie: W badaniach nad psychologiczną sytuacją rodziców dzieci z zaburzeniami rozwoju dominuje podejście zogniskowane na stresie rodzicielskim. Znacznie mniej wiadomo na temat pozytywnych doświadczeń rodziców zwią...