Trying to activate all senses while teaching lower primary children
Journal Title: Językoznawstwo - Year 2016, Vol 10, Issue
Abstract
This article deals with the practical application of the multisensory method in teaching English language to lower primary school children. At the beginning the author briefly explains the essence of the multisensory method, and stresses the importance of the method in working with new vocabulary during foreign language classes. Next, the author presents a sample lesson for pupils of the second class of primary school in connection with using the multisensory method. In addition, the author introduces the detailed observation sheet where it is clearly visible that activating all the senses while working with the youngest children during foreign language lessons brings great results.
Authors and Affiliations
Iwona Gryz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP304310
- DOI 10.25312/2391-5137.10/2016_35-48
- Views 34
- Downloads 0
Wprowadzenie
Wprowadzenie od redakcji
Концепт «женщина» в зеркале русской фразеологии и паремиологии: ценности и антиценности / Koncept „kobieta” w rosyjskiej frazeologii i paremiologii: wartości i antywartości
Frazeologizmy, przysłowia i porzekadła zajmują ważne miejsce w dziedzictwie kulturowym oraz w języku każdego narodu. Jednostki frazeologiczne paremiologiczne (JF, JP) – to wynik długotrwałego nagromadzenia i przemyśleń f...
Unlocking the nature of the linguistic sign: in-between motivation and arbitrariness
It is assumed that the radical changes that have taken place in theoretical linguistics over the last 3 decades or so has led to a rejection of the conception of language seen exclusively as an independent and autonomous...
Humor i dowcip językowy w twórczości Jana Twardowskiego
One of the main determinants of the poetic style Jan Twardowski are humor and wit language. The poet often used mechanism paradox and contrast, surprise and mild, humorous irony. Thanks to the wit avoided pathos and cele...
Aby lekcja języka obcego miała sens – rozważania teoretyczne oraz rozwiązania dydaktyczne dotyczące kreatywności i strategii w nauczaniu formalnym
Jednym z podstawowych założeń dydaktyki obcojęzycznej jest nauka poprzez sensowne działanie. Pojęcie „sensownego działania” będzie zawsze w jakiś sposób nieostre, ponieważ sens nadawany jest działaniom przez konkretne je...