Une Évaluation du Programme de TEFL en Licence en Iran : une Multi-étude-de-cas
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
Le but de cette étude est d'évaluer la qualité d'Université Azad Islamique TEFL le programme à B.A. Niveau (en licence) en Iran. Pour faire ainsi, cinq branches IAU ont été choisies par l'échantillonnage de groupe. Dans chaque branche choisie, vingt étudiants seniors ont été aléatoirement échantillonnés comme les participants de l'étude. En plus des étudiants, cinq professeurs qui ont été choisis par l'échantillonnage accidentel ont participé à cette étude, aussi. En utilisant Stufflebeam (2002) le modèle de CIPP, les données a été rassemblé par un questionnaire fait de chercheur. Ce modèle incorpore quatre segments principaux incluant les évaluations de contexte, l'apport, le processus et le produit. En ce qui concerne les réponses des étudiants, les résultats de l'étude ont révélé que la plupart des étudiants ont reconnu que les matériels pédagogiques ont dû être révisés avec le programme de TEFL lui-même. Les étudiants ont aussi cru que l'apprentissage de stratégies doit être plus concentré sur. De plus, ils ont cru que les professeurs doivent se concentrer sur des cours spécifiques enseignants. En ce qui concerne les résultats des entretiens de semi-structures, les professeurs ont surtout indiqué que la réforme considérable doit être mise en œuvre dans le design de programme d'études TEFL. Les interviewés ont aussi déclaré que les approches pédagogiques généralement utilisées au cours des décennies passées subies des défauts qui doivent être surmontés.
Authors and Affiliations
Amin Karimnia, Elham Kay
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- EP ID EP132644
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