WARIANTY OPÓŹNIONEGO ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO DZIECI W WIEKU OD ROKU DO TRZECH LAT

Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2011, Vol 2011, Issue 4

Abstract

W artykule przedstawiono rezultaty badań rozwoju psychoruchowego 70. dzieci z opóźnieniami rozwojowymi w wieku wczesnodziecięcym. Badano różne komponen-ty rozwoju: motorykę, aktywność poznawczą, sferę emocjonalno-społeczną, aktywność orientacyjno-manipulacyjną, przedmiotową, komunikację, samodzielność. W wyniku przeprowadzonych badań dokonano szczegółowej charakterystyki funkcjonowania dzieci na czterech poziomach i zgodnie z nimi wyróżniono cztery warianty opóźnienia rozwoju psychoruchowego. Przeprowadzone badanie wzbogaca diagnostykę małych dzieci, porządkując obserwowane manifestacje opóźnień rozwojowych.

Authors and Affiliations

ALICJA ZARIN, MARINA JAKOWLEWA

Keywords

Related Articles

ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДНОСТЕЙ УСВОЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

У всех младших школьников с тяжелыми нарушениями речи с первично сохраненным интеллектом наблюдается выборочное недоразвитие процессов и функций познавательной деятельности. Уровень недоразвития у учеников с тяжел...

TUATION OF THE INMATES OF THE JUVENILE DETENTION CENTER IN WITKÓW PLACED RELEASED ON PAROLE AND BY VIRTUE OF LAW

The study on the former inmates of the Juvenile Detention Center in Witków presen-ted in the article is a continuation of the previous studies (conducted and published in 1996, 2003 and 2009). The studies were carried o...

Węgierski system edukacji wobec dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Węgierski system oświaty charakteryzuje się najbardziej atypowym rozwojem w całej Europie (Ugrai, 2016). Przez wiele lat panował w tym kraju segregacyjny model edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami. Zmiany...

Download PDF file
  • EP ID EP72468
  • DOI -
  • Views 97
  • Downloads 0

How To Cite

ALICJA ZARIN, MARINA JAKOWLEWA (2011). WARIANTY OPÓŹNIONEGO ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO DZIECI W WIEKU OD ROKU DO TRZECH LAT. Szkoła Specjalna, 2011(4), 258-263. https://www.europub.co.uk/articles/-A-72468