COGNITION OF PHILOSOPHICAL AND PEDAGOGICAL ANTHROPOLOGY IN LECTURER'S SELF-DEVELOPMENT PROCESS
Journal Title: Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки - Year 2018, Vol 3, Issue 3
Abstract
Abstract. The scientific article discusses how the cognition of the philosophical and pedagogical anthropology provides a holistic support for the continuous self-development of the lecturer at various stages of his professional development. In the conditions of constant and rapid changes occurring in education and society the traditional educational systems are not capable of creating a "stock" of the necessary amount of resources in order to effectively adapt to a new, sometimes unexpected, situation. Thus, the lecturer has to self-develop and as mechanisms of professional self-development within the cognition process of pedagogical and philosophical anthropology we discuss the following: self-awareness, acceptance of one's self, self-determination, self-actualization, self-realization, self-activity, self-regulation, self-construction, self-identification and self-assessment. The cognition of the philosophical and pedagogical anthropology in the process of the teacher's self-development objectively requires the lecturer 's becoming a subject of his own professional development. Professional self-development is the integrating process of external professional training and internal movement – the formulation of the individuality. The lecturer needs to build his professional and pedagogical strategy will consider the specific individual characteristics and needs, as well as an educational trajectory as a mastery achieving tool. For the educational trajectory empowers to determine the educational path. Thus, in the cognition process of the philosophical and pedagogical anthropology the lecturer. In this regard, learning the philosophical and pedagogical anthropology in the process of the teacher's self-development, in our opinion, is an integral quality of the person, realizing the teacher's ability to professional self-development, self-knowledge, self-determination, self-realization, self-regulation and self-fulfillment.
Authors and Affiliations
Arevik GHAZARYAN Arevik
Keywords
Related Articles
- EP ID EP293407
- DOI -
- Views 145
- Downloads 0
ЗАСТОСУВАННЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГІЇ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МАЙСТРІВ РЕСТОРАННОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ
У статті розглянуто сутність поняття «кейс-технологія». Проведено теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури стосовно ефективності використання кейсів в освітньому процесі вищого професійного учил...
CONCEPTUAL PRINCIPLES OF THE PEDAGOGICAL MASTERS OF THE TEACHER IN MODERN CONDITIONS
Abstract. Teacher training is now regarded as the process of becoming his personality, the development of general and vocational pedagogical culture and the formation of the foundations of pedagogical skill. On the found...
ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕНЬ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ КУРСАНТІВ У ВИЩОЇ ШКОЛИ
На якість підготовки курсантів у вищих військових навчальних закладах впливає як зміст, форми і методи роботи, так і психофізіологічні особливості самих курсантів. Необхідність досліджень психофізіологічного стану майбут...
РОЛЬ ТЕСТИРОВАНИЯ В ХОДЕ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ МОЛОДЁЖИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ТЕХНОЛОГИЯ
В статье представлены сведения о проблемах выбора профессии молодыми гражданами Республики Беларусь. Даётся понятие влияния метода тестирования на формирование положительного отношения к труду и трудовым профессиям. Пока...
ШКАЛИ ВИМІРІВ В ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
У статті дано означення шкали досліджуваної властивості;показано його зв'язок зі шкалою Стівенса; обґрунтовано необхідність і розглянуто можливості застосування означення в науково-педагогічних дослідженнях; сформульован...