COGNITION OF PHILOSOPHICAL AND PEDAGOGICAL ANTHROPOLOGY IN LECTURER'S SELF-DEVELOPMENT PROCESS
Journal Title: Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки - Year 2018, Vol 3, Issue 3
Abstract
Abstract. The scientific article discusses how the cognition of the philosophical and pedagogical anthropology provides a holistic support for the continuous self-development of the lecturer at various stages of his professional development. In the conditions of constant and rapid changes occurring in education and society the traditional educational systems are not capable of creating a "stock" of the necessary amount of resources in order to effectively adapt to a new, sometimes unexpected, situation. Thus, the lecturer has to self-develop and as mechanisms of professional self-development within the cognition process of pedagogical and philosophical anthropology we discuss the following: self-awareness, acceptance of one's self, self-determination, self-actualization, self-realization, self-activity, self-regulation, self-construction, self-identification and self-assessment. The cognition of the philosophical and pedagogical anthropology in the process of the teacher's self-development objectively requires the lecturer 's becoming a subject of his own professional development. Professional self-development is the integrating process of external professional training and internal movement – the formulation of the individuality. The lecturer needs to build his professional and pedagogical strategy will consider the specific individual characteristics and needs, as well as an educational trajectory as a mastery achieving tool. For the educational trajectory empowers to determine the educational path. Thus, in the cognition process of the philosophical and pedagogical anthropology the lecturer. In this regard, learning the philosophical and pedagogical anthropology in the process of the teacher's self-development, in our opinion, is an integral quality of the person, realizing the teacher's ability to professional self-development, self-knowledge, self-determination, self-realization, self-regulation and self-fulfillment.
Authors and Affiliations
Arevik GHAZARYAN Arevik
Keywords
Related Articles
- EP ID EP293407
- DOI -
- Views 144
- Downloads 0
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MANAGERS OF THE AVIATION INDUSTRY: THEORETICAL ASPECTS
The article covers the scientific views on the peculiarities of the professional development of specialists, in particular managers of the aviation industry. The essence of the concept of professional formation is shown,...
ПІДГОТОВКА ЗДОБУВАЧІВ НАУКОВОГО СТУПЕНЯ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ВНЗ
Актуалізується питання підготовки майбутніх викладачів вищої школи, які не мають базової педагогічної освіти, до навчальної, методичної та наукової професійної діяльності у вищому освітньому закладі. Аналізуються наукові...
КОНЦЕПЦІЯ РІВНОСТІ ОСВІТНІХ ШАНСІВ В ЯПОНСЬКІЙ СИСТЕМІ ОСВІТИ
Автор представляє дві теоретичні концепції рівності шансів Torstena Huséna: меритократичну і егалітарну в японській освітній політиці починаючи від 40-х років ХХ ст. і до теперішнього часу. Зміст першої полягає у тому, щ...
ДОСВІД ЄВРОКОНТРОЛЮ З ВПРОВАДЖЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ АВІАДИСПЕТЧЕРІВ
Стаття присвячена європейському досвіду дистанційної підготовки авіадиспетчерів. Наведені головні переваги і недоліки електронного навчання. Розглянуті деякі методи та способи реалізації дистанційної освіти авіадиспетчер...
ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ ЯК ФОРМИ РОЗВИТКУ ЇХ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
У статті представлено теоретичний аналіз зарубіжного досвіду підвищення кваліфікації викладачів вищої школи у науково-освітньому просторі провідних країн – Великої Британії, Німеччини, Франції, Канади. Підкреслено особли...