CZAS W WYCHOWANIU
Journal Title: Educational Psychology - Year 2014, Vol 47, Issue 5
Abstract
Wychowanie jest procesem, czyli odbywa się w czasie. Czas w różnorodny sposób wikła się w ten proces, nie tylko jako wymiar określający trwanie i ciągłość wychowania, ale także jako właściwość określająca jednostkę, w tym przypadku wychowawcę. W artykule podjęto rozważania o roli czasu jako ważnej zmiennej dla opisania i zrozumienia mechanizmów wpływu wychowawczego oraz jako czynnika charakteryzującego wychowawcę i poprzez to wyznaczającego między innymi jego zaangażowanie w ten proces.
Authors and Affiliations
Grażna KATRA,
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53311
- DOI -
- Views 204
- Downloads 0
“STAND ON THE SHOULDERS OF GIANTS,” OR A GIFTED STUDENT AS AN EDUCATIONAL PROBLEM
Abstract: The article describes the problems of developmental risks for gifted students. In the introductory part, the notion and concepts of giftedness provided by selected authors are discussed. It also describes gifte...
UNIVERSALITY AND CULTURAL SPECIFICITY OF ATTACHMENT RELATIONSHIP
Summary: The article attempts to analyze Bowlby and Ainsworth’s theory of attachment from the cultural and intercultural perspective. Due to the evolutionary and biological basis of attachment relationship, this theory i...
DISCUSSIONS AND DISPUTES ABOUT THE INTRODUCTION OF COMPULSORY SCHOOLING FOR SIX-YEAR-OLD CHILDREN
The article presents discussions and disputes over the implementation of an educational reform in Poland which lowers the school staring age to six. It shows three sides of this issue: six-year-olds' school readiness, pe...
BETWEEN RESOURCEFULNESS AND HELPLESSNESS OF ADOLESCENTS FROM FAMILIES WITH DIVERSE STRUCTURES
Abstract: According to many family specialists, the social functioning of an individual depends largely on the adopted behavior patterns and experiences originating from the generational family. Being aware of how differ...
Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością w Polsce – przeszłość, teraźniejszość, przyszłość
Kształcenie specjalne może być realizowane w różnych formach: segregacyjnych (placówki kształcenia specjalnego) oraz niesegregacyjnych (placówki/oddziały integracyjne i ogólnodostępne, realizujące model edukacji włączają...