Дистанційне навчання у професійному розвитку сучасного педагога
Journal Title: Advanced Education - Year 2014, Vol 1, Issue 2
Abstract
<p>У статті розглядаються особливості дистанційного навчання, його переваги та недоліки на прикладі програм професійного розвитку MOOC (Massive Open Online Course), E-Teacher та Cambridge English Teacher. Програми MOOC є безкоштовними, відкритими для всіх бажаючих, вони охоплюють різні сфери – від природознавчих наук до навчання письма. Крім безпосередньої участі у дистанційному навчанні, викладачі можуть стати модераторами форуму та збагатити свій досвід. Для отримання сертифікату достатньо виконати половину обсягу завдань та написати есе. З метою популяризації курсів за сприянням американських посольств проводяться семінари в різних країнах світу. На відміну від MOOC, програма <br /> E-Teacher Scholarship вузькоспеціалізована, доступ до неї обмежений, можна вибирати один з семи курсів, що триває 10 тижнів. Учасники навчання знаходять однодумців та працюють в групах, що дає можливість налагодити професійні контакти з колегами з різних країн. Умовами програми є виконання 70% обсягу завдань та два проекти. Програми дистанційного навчання Cambridge English Teacher, що є платними та призначені для викладачів англійської мови, пропонують 23 курси на вибір, тривалість навчання – один рік. Передбачається засвоєння теоретичного матеріалу та перевірка розуміння, перегляд відео, виконання завдань зі своїми студентами, проведення опитувань та написання рефлексивних роздумів. Викладачі отримують можливість збагатити свої предметні знання, подолати міжкультурні розбіжності та отримати розуміння рішення проблем освіти.</p>
Authors and Affiliations
O. Chugai
Keywords
Related Articles
- EP ID EP514290
- DOI 10.20535/2410-8286.39893
- Views 102
- Downloads 0
TEACHING FOREIGN LANGUAGES AT THE UNIVERSITY OF ECONOMICS IN BRATISLAVA IN CONNECTION TO THE NEEDS OF THE LABOUR MARKET
<p>The objective of the authors of the article was to analyse the labour market from the point of view of languages used by individual foreign companies in Slovakia. Since insufficient language competence of employees is...
TRAINING OF AN IMPLIED READER AS A GOAL FOR LITERARY EDUCATION AT TERTIARY LEVEL
New goals for literary education at tertiary level have been emphasised from the perspective of the secondary school reform in Ukraine. A literature teacher’s meta objective is to educate “an implied reader” who is able...
THE DEVELOPMENT OF FUTURE EFL TEACHERS’ INFORMATION COMPETENCE IN PROFESSIONAL TRAINING
<p>The article explicates the significance of the development of future EFL teachers’ information competence for their professional career and investigates the possibility to improve this competence in studying English....
ПЕРЕКЛАДАЦЬКА ЕКВІВАЛЕНТНІСТЬ ФРАЗЕОЛОГІЧНИХ СИНОНІМІВ
<p>Стаття присвячена розгляду фразеологічних синонімів англійської мови та їх перекладацької відповідності шляхом розкриття їх сутності та класифікації. В роботі аналізується стан дослідження феномену фразеологічної сино...
GESTURE-VERBAL UTTERANCES FROM THE COGNITIVE PERSPECTIVE
<p>The article develops the idea of speech and gesture as an integral system of generation of meaning viewing an individual’s cognitive system as a dynamic, evolving semantic lattice organising semantic items of proposit...