До питання щодо інституціоналізації професії тьютора в українському освітньому просторі
Journal Title: Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology - Year 2018, Vol 6, Issue 1
Abstract
The modern information society is characterized by such signs as the circulation of large volumes of various information kinds (text, graphics, video) from various sources; the existence of poorly structured, contradictory, rapidly changing information. Nowadays, it is difficult for a person to navigate through large streams of information for learning it. Education, which should help a person in this learning, remains conservative and upgrades slowly. Under such conditions, there is a need for a fundamentally new position in vocational education, a position of a tutor. A tutor is understood as a teacher in the process of the individualization principle makes an individual educational program, taking into account interests and aptitudes of the tutor, provides support in its mastering. Introduction of the profilisation of schools and alternative subjects for upper grades will update the tutor position as a position in the regular school manning table. An analysis of the profession classifiers in Great Britain, Poland, the USA, Canada and Russia testifies the presence of the tutor profession. In the National Classifier of Ukraine "Classifier of professions DK 003: 2010" the tutor profession is absent. The article outlines the difference between a tutor and a class teacher, a subject teacher, a social teacher, a school psychologist, an additional education, an assistant and an assistant teacher. The expediency of introduction of the tutor profession into the list of professions in the National Classifier of Ukraine is substantiated. Functional duties of a tutor in the field of secondary education, a tutor in the sphere of higher education and a tutor in the field of additional educational services are provided. Knowledge that a tutor should have for the execution of the following functions is outlined.
Authors and Affiliations
Катерина Осадча
Keywords
Related Articles
- EP ID EP451586
- DOI 10.32919/uesit.2018.01.06
- Views 125
- Downloads 0
Use of Mereological Approach for Ontological Constructing in Education Tasks
Mereological approach is an important instrument of ontological analysis that deals with the different aspects of the fundamental relations between the ontology's concepts “is a part”. All mistakes of this phase result t...
Досвід розробки комп’ютерних ігор для навчання молодших школярів основам алгоритмізації
У статті актуалізується необхідність розробки комп’ютерних ігор для навчання основам алгоритмізації з метою розвитку алгоритмічного мислення дітей. Автор висвітлює досвід і результати розробки такої програми, описує про...
Стан та перспективи впровадження засобів віртуалізації у процес вивчення дисципліни «Адміністрування комп’ютерних мереж»
У статті розглянуто досвід впровадження у навчальний процес програмного забезпечення та засобів хмарних обчислень для організації лабораторних та практичних занять з дисциплін пов’язаних із встановленням та налаштуванням...
Система обліку відвідуваності й успішності студентів – як засіб моніторингу рівня знань у студентів
В статті проаналізовані розробки в сфері інформаційних технологій для забезпечення обліку відвідуваності та успішності студентів вищих навчальних закладів. Автором приведена загальна характеристика системи ІАС Університе...
Построение персонифицированных онтологичних баз знаний на основе семантических wiki-ресурсов
Проанализированы особенности Wiki-ресурсов и средства их семантической разметки. Предлагается метод использования семантических Wiki-ресурсов для формирования персонифицированных онтологий. Рассматриваютс...