Effects of instruction based on realistic mathematics education on mathematics achievement: A meta-analysis study<p>Gerçekçi matematik eğitimi destekli öğretimin matematik başarısına etkisi: Bir meta-analiz çalışması
Journal Title: Journal of Human Sciences - Year 2015, Vol 12, Issue 2
Abstract
The purpose of this research is to determine the overall effect of instruction based on realistic mathematics education on mathematics achievement. The Meta-Analysis method recently increased in popularity in the field of educational science is used to accomplish this goal. Some criterions have been put in the determination of the study included in the survey and 12 national thesis in accordance with these criterions constituted the sample of this study. Process effectiveness method of meta-analysis is used in the analysis of data and Hedges’s g is used in the calculation of effect size of the study. At the end of the study, realistic mathematics education has an overall, positive and moderate effect on the mathematics achievement (Q = 16.406; p = 0.127). Howewer, the distribution of the effect sizes of the studies included in the survey are found to be homogeneous. At the end of the Z test carried out for the purpose of statistical significance, the value of effect size is observed statistically significant (Z = 7.966; p <0.05). The number of error protection is calculated 91 study to determine the publication bias of the study according to Orwin’s method. According to Orwin’s Fail Safe-N, the research could not have publication bias. ÖzetBu araştırmanın amacı gerçekçi matematik eğitiminin matematik başarısı üzerindeki genel etkisini belirlemektir. Bu amacı gerçekleştirmek için eğitim bilimleri alanında yakın zamanda popülerliği artan meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya dâhil edilecek çalışmaların belirlenmesinde bazı kriterler belirlenmiş ve bu kriterlere uygun olan 12 ulusal tez bu araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Verilerin analizinde işlem etkililiği meta analizi yöntemi kullanılmış olup araştırmaların etki büyüklüklerinin hesaplanmasında Hedges’s g kullanılmıştır. Araştırma sonucunda gerçekçi matematik eğitiminin matematik başarısı üzerinde genel olarak, pozitif yönde ve orta düzeyde (Q= 16.406; p= 0.127) etkiye sahip olduğu ve araştırmaya dâhil edilen çalışmaların etki büyüklükleri dağılımının homojen olduğu görülmüştür. İstatistiksel anlamlılık amacıyla yapılan Z testi sonunda etki büyüklüğü değerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmüştür (Z=7.966; p<0.05). Araştırmanın yayın yanlılığını test etmek amacıyla Orwin’in yöntemine göre hata koruma sayısı 91 hesaplanmıştır. Bulunan bu değere göre çalışmanın yayın yanlılığına sahip olmadığı söylenebilir.
Authors and Affiliations
Abdullah Kaplan, Murat Duran, Muhammet Doruk, Mesut Öztürk
Keywords
Related Articles
- EP ID EP643724
- DOI -
- Views 115
- Downloads 0
A generalizability Analysis: The reliability of measurements: “Let’s circuit electric”<p>Bir genellenebilirlik kuramı analizi: Değerlendirmede kullanılan ölçme araçlarının güvenirliği “Haydi Elektriği İletelim”
The study’s purpose was to compare the results of G&K studies of some measurement instruments, used in the current study and also check their reliability. These are a multiple-choice test, a structured grid, and a pe...
Relation of life-long learning and social media in music education<p>Müzik eğitiminde hayat boyu öğrenme ve sosyal medya ilişkisi
In the study, an answer is looked for to the question of how youngsters utilize Facebook in acquisition of knowledge of music. By determining the process of acquisition of knowledge of music, communication and access to...
The economic impacts of international student mobility in the globalization process
Globalization, which has various effects on economic, financial, political, sociological and cultural developments, also influences the field of education. One of the outcomes that arise due to the effects of globalizati...
Students’ perceptions about interactive white board used in physics class<p>Fizik dersinde öğrencilerin akıllı tahta kullanımı ile ilgili algıları
The purpose of this study is to reveal high school students’ perceptions about interactive white board (IWB) usage in physics class. In this study perceptions of students from a high school in Zonguldak city of Turkey ab...
A content analysis and methodological evaluation of meta-analyses on Turkish samples<p>Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi
This content analysis study aims to methodologically evaluate the appropriateness of meta-analyses, conducted on Turkish samples on a variety of topics. Through an exhausting literature review, 80 meta-analyses were gath...