Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la interculturalidad en los estudiantes del tercer año de educación general básica
Journal Title: RICEd: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación - Year 2024, Vol 2, Issue 4
Abstract
Resumen El presente articulo científico se centró en implementar estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en los estudiantes del Tercer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dirigentes del Mundo Futuro. El problema identificado fue que existe la necesidad de mejorar la integración y valoración de la diversidad cultural en el aula. El objetivo principal fue analizar las estrategias para promover el fortalecimiento de la interculturalidad en los estudiantes del tercer año de educación general básica. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño preexperimental, se recolectaron datos a través de encuestas aplicadas a 20 estudiantes, los resultados mostraron que la implementación de estrategias didácticas personalizadas y flexibles contribuyen significativamente a la mejora de la interculturalidad en el aula y solventan las necesidades de los estudiantes en el aula. Se concluye que las estrategias didácticas para el fortalecimiento de la interculturalidad en estudiantes del tercer año de educación general básica son esenciales para promover el respeto, la valoración de la diversidad cultural y la convivencia armónica desde las primeras etapas de la educación, Estas estrategias deben estar diseñadas para fomentar el diálogo entre culturas, integrar elementos del entorno sociocultural de los estudiantes y promover aprendizajes significativos que fortalezcan valores como la empatía, la solidaridad y la inclusión. La investigación resalta la relevancia de diseñar e implementar estrategias didácticas que incluyan actividades prácticas, colaborativas y contextualizadas que fomenten el diálogo intercultural y el aprendizaje significativo en los estudiantes del tercer año de educación general básica. Abstract This scientific article focused on implementing teaching strategies to strengthen interculturality in students of the third year of General Basic Education at the Educational Unit Future World Leaders. The problem identified was that there is a need to improve the integration and appreciation of cultural diversity in the classroom. The main objective was to analyse strategies for promoting the strengthening of interculturality in students in the third year of basic general education. The methodology used was quantitative, with a preexperimental design, data were collected through surveys applied to 20 students, the results showed that the implementation of customized and flexible teaching strategies significantly contribute to improving interculturality in the classroom and meet the needs of students in the classroom. It is concluded that teaching strategies for strengthening interculturality in students of the third year of basic general education are essential to promote respect, the appreciation of cultural diversity and harmonious coexistence from the earliest stages of education, These strategies must be designed to foster dialogue between cultures, Integrate elements of the students' socio-cultural environment and promote meaningful learning that strengthens values such as empathy, solidarity and inclusion. The research highlights the importance of designing and implementing teaching strategies that include practical activities, Collaborative and contextualized which promote intercultural dialogue and meaningful learning in students in the third year of basic general education.
Authors and Affiliations
Gabriela Nataly Granja Osorio, Erika Alexandra Balladares Ortiz, Ruth Elizabeth Hernández Villagómez, Cristina Alexandra Pazmiño Paucar
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- DOI https://doi.org/10.53877/riced2.4-28
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