Gamificación y aprendizajes basados en experiencias: un modelo para el pensamiento crítico y creativo
Journal Title: Sapiens in Education - Year 2025, Vol 2, Issue 4
Abstract
Este artículo de revisión analiza el papel de la gamificación y el aprendizaje experiencial como estrategias pedagógicas emergentes para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en entornos educativos. La búsqueda bibliográfica se centró en estudios publicados entre 2019 y 2024, seleccionados según criterios de relevancia, actualidad e impacto en las prácticas educativas. Se identifican contribuciones significativas que demuestran cómo la gamificación, entendida como la integración de elementos lúdicos en entornos no lúdicos, puede mejorar la motivación, la participación y la autorregulación del aprendizaje. Asimismo, se revisan modelos de aprendizaje experiencial que promueven el aprendizaje significativo mediante la reflexión activa, la resolución de problemas y la conexión con contextos reales. La integración de estos dos enfoques ofrece un modelo pedagógico transformador que promueve no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. Los resultados de la síntesis muestran que, cuando se implementan de forma planificada y contextualizada, estas estrategias potencian la creatividad, el pensamiento divergente y el análisis crítico de los estudiantes. La conclusión es que la combinación de la gamificación y el aprendizaje experiencial es una forma eficaz de fomentar entornos de aprendizaje dinámicos, inclusivos y centrados en el estudiante. Finalmente, se recomienda a los docentes desarrollar habilidades pedagógicas y tecnológicas que les permitan diseñar experiencias educativas innovadoras y personalizadas orientadas a fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes del siglo XXI.
Authors and Affiliations
Jhonathan Daniel Collahuazo Cuases, Andrea Michelle Tipán Llanos, Mariela Patricia Vera Domínguez, Johanna Katherine Tello Mora
Keywords
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- EP ID EP767527
- DOI https://doi.org/10.71068/07b1fn65
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