Innowacyjność w kulturze organizacyjnej zespołów nauczycielskich

Apply

Innowacyjność w kulturze organizacyjnej zespołów nauczycielskich

Journal Title: Przegląd Badań Edukacyjnych - Year 2017, Vol 1, Issue 24

Abstract

Zjawisko kultury organizacyjnej wymaga systematycznej penetracji ze względu na jego rolę w sprawnym realizowaniu zadań nałożonych na instytucje edukacyjne, zwłaszcza w czasach szeroko rozumianych przemian, w tym zmiany edukacyjnej. Jednym z warunków przetrwania oraz atrakcyjności organizacji w zmiennym otoczeniu jest zdolność do wytwarzania i wprowadzania innowacji. Szkoła jako organizacja może pełnić czynną rolę w procesie innowacyjnym. Podłożem dla działalności innowacyjnej szkoły jest kultura organizacyjna, zwłaszcza jeden z jej poziomów – założenia odnośnie: natury człowieka, relacji międzyludzkich, natury otoczenia, samej organizacji oraz relacji organizacji z otoczeniem. Kultura i struktura organizacyjna to czynniki odpowiedzialne za wprowadzanie zmian, dlatego proces stawania się organizacją innowacyjną należy zacząć od kształtowania odpowiedniej kultury. Kultura innowacyjna, która może być rozpatrywana jako element kultury organizacyjnej, ale także jej typ, to kultura w wysokim stopniu elastyczna, samokrytyczna, dynamiczna, zdolna do podejmowania ryzyka, otwarta na potrzeby otoczenia, które są drogowskazem dla działalności organizacji. Zasadniczym celem artykułu jest z jednej strony: pokazanie wzajemnych zależności między kulturą organizacyjną szkoły a jej działalnością innowacyjną oraz teoretyczna weryfikacja pojęć kluczowych w dyskusji nad tym problemem, a z drugiej: odpowiedź na pytanie, w oparciu o wyniki badań własnych, czy kultura organizacyjna zespołów nauczycielskich jako jedna z subkultur w kulturze organizacyjnej szkoły tworzy środowisko przyjazne dla działalności innowacyjnej.

Authors and Affiliations

Małgorzata Joanna Wiśniewska

Keywords

Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny

Artykuł jest metaanalizą prowadzącą do zbudowania konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły, rozumianej jako struktura przekazów dotyczących moralności, doświadczanych w szkolnej codzienności. Elementy tej przestrzeni...

Динамика нарастания степени самостоятельности у лиц с тяжёлыми множественными нарушениями развития (личностная эффективность)

The results of a two-stage (from 2007 to 2010 and from 2010 to 2014 study) pedagogical monitoring allowed to identify the levels of formation of vital competencies (functional, supportive and communicative, situational a...

EP ID EP361301
DOI 10.12775/PBE.2017.003
Views 80
Downloads 0