Koliko i kako se učitelji individualno usavršavaju u oblasti muzičke kulture
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 3
Abstract
Stručno usavršavanje, deo profesionalnog razvoja nastavnika, mnogo doprinosi potvrđivanju i proširivanju njihovih kompetencija koje su im potrebne u radu. Kompetencije učitelja u oblasti muzičke kulture moraju tokom radnog veka da se održavaju i unapređuju kroz individualno i institucionalno stručno usavršavanje. Rad se bavi pitanjem individualnog usavršavanja učitelja u oblasti muzičke kulture kroz razmatranje značaja ovog vida usavršavanja za održavanje i razvoj kompetencija. Cilj i zadaci istraživanja odnose se na pitanje koliko se učitelji individualno usavršavaju i koje vidove praktikuju. Anketom je obuhvaćeno 411 učitelja centralne Srbije. Rezultati istraživanja pokazuju da trećina ispitanika uopšte ne praktikuje individualno usavršavanje. Ispitanici koji se usavršavaju to čine kroz konsultacije sa kolegama i kroz održavanje veština sviranja.
Authors and Affiliations
Sudžilovski Danijela
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705468
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1503521S
- Views 65
- Downloads 0
Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju ne...
Doprinos pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika
Cilj sprovedenog istraživanja bio je ispitivanje doprinosa pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika. Ciljnu grupu su činili ispitanici većinske srpske nacional...
Continuing Professional Development of Teachers: Interplay of the School Management, School Climate, Motivation and Incentives
This study is aimed to explore interconnections of incentives and motivation that instigate and affect teachers to participate in programs for continuing professional development of teachers (CPDT) with organizationa...
Nastavničke percepcije školskog neuspeha - vredi li se truditi oko neuspešnih učenika?
U radu se bavimo uverenjima nastavnika o školskom neuspehu i njihovom percepcijom aktivnosti koje preduzimaju u radu sa neuspešnim učenicima. Teorijsko utemeljenje rada čine stanovišta o tome da postoji veza između nasta...
Intercultural Sensitivity of Teachers in a Culturally Heterogeneous Context in Serbia: Accepting Cultural Differences or Overrating One’s Intercultural Sensitivity?
This paper looks at the intercultural sensitivity of teachers in a culturally heterogeneous context in Serbia, defined in accordance with Milton Bennett’s Developmental Model of Intercultural Sensitivity. The main objec...