Koncepcyjne podstawy federalnych standardów edukacji ogólnej dzieci z problemami rozwojowymi w Rosji
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2016, Vol 0, Issue 2
Abstract
W artykule przedstawione są koncepcyjne podstawy służące opracowaniu federalnych standardów kształcenia ogólnego dzieci z ograniczonymi możliwościami zdrowia w Rosji. Autorzy odzwierciedlają doświadczenie z pracy nad ich stworzeniem, przeprowadzonej przez duży zespół czołowych specjalistów w zakresie edukacji dzieci z problemami rozwojowymi. Standard rozpatruje się jak główny mechanizm realizacji procesu edukacji dzieci z problemami w rozwoju w Rosji. W artykule są poruszone prawne i psychologiczno-pedagogiczne aspekty opracowania Standardów, przedstawiona jest charakterystyka specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci z problemami rozwojowymi jako podstawy do określenia treści, warunków realizacji i wyników ich kształcenia ogólnego.
Authors and Affiliations
Виталий Кантор, Светлана Ильина , Алиция Зарин
Keywords
Related Articles
- EP ID EP77658
- DOI 10.5604/0137818x.1200568
- Views 107
- Downloads 0
Colin Barnes, Geof Mercer: Niepełno- sprawność. Wydawnictwo Sic! Warszawa 2008, ss. 220
SPRAWOZDANIE Z WARSZTATÓW DZIECKO GŁUCHONIEWIDOME Z ZESPOŁEM CHARGE WARSZAWA, 6–7 maja 2011
B. Pheloung: SCHOOL FLOORS. EFFECTIVE PERCEPTUAL MOVEMENT PROGRAMS FOR YOUR CLASROOM. Iceform Pty Ltd, Barbara Pheloung 2006, ss. 291 B. Pheloung: Szkolne podłogi. Efektywne programy percepcyjno-motoryczne do zastosowania w twojej klasie. Iceform Pty Ltd, Barbara Pheloung 2006, ss. 291
WYKORZYSTANIE TABLICY INTERAKTYWNEJ W SZKOLE SPECJALNEJ CZĘŚĆ III. TABLICA JAKO EKRAN INTERAKTYWNY
Contents
Contents<br/><br/>