КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОЇ ГАЛУЗІ
Journal Title: Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка - Year 2019, Vol 2019, Issue 18
Abstract
Висвітлено концептуальні положення цілеспрямованого розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі в закладах професійної (професійно-технічної) освіти (далі ЗП(ПТ)О). Наголошено, що наразі рівень організації освітнього процесу в ЗП(ПТ)О вже не відповідає вимогам сучасного виробництва. Серед основних векторів модернізації професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників домінанта має зміститися на розвиток самоосвітніх здатностей учнів, а технологічні знання робітника машинобудівної галузі мають постійно змінюватися, поповнюватися новою інформацією. Наведено результати дефінітивного аналізу найважливіших для проблеми дослідження понять: «компетентнісний підхід», «компететність», «кваліфікація». Самоосвітню компетентність витлумачено як інтегровану властивість особистості, що синтезує знання, уміння, навички, досвід самоосвіти та особистісні якості, котрі виявляються у продуктивній самоосвітній діяльності і поведінці учня та забезпечують готовність і здатність майбутнього кваліфікованого робітника цілеспрямовано пізнавати дійсність, вмотивовано освоювати соціальний досвід людства й самореалізовуватися. Визначено, що самоосвітня компетентність майбутнього робітника машинобудівної галузі є конструктом п᾽яти взаємозалежних і взаємозумовлених компонентів: мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно-діяльнісного, організаційно-вольового та рефлексивно-оцінного. Виокремлено основні методологічні підходи (компетентнісний, особистісно-орієнтований, діяльнісний, системний, рефлексивний, аксіологічний, інформаційний, середовищний) та педагогічні принципи (ціннісно-змістової спрямованості, системності й послідовності, безперервності, персоніфікації, мобільності, науковості, рефлексії, наочності, гуманізації, проблемності, інтегрованості) розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі. На основі факторного аналізу сформульовано педагогічні умови, подано напрями досягнення мети цілеспрямованого розвитку самоосвітньої компетентності учнів ЗП(ПТ)О) машинобудівного профілю. Вказано на перспективи подальших наукових розвідок, пов’язаних із проектуванням методів і технологій розвитку самоосвітньої компетентності учнів у закладах П(ПТ)О машинобудівного профілю.
Authors and Affiliations
Serhii Osypenko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP633382
- DOI 10.32835/2223-5752.2019.18.24-30
- Views 149
- Downloads 0
Development of vocational (professional and technical) schools students’ psychological preparedness to professional career
The article deals with the problem of formation of psychological readiness of students of vocational schools to the selection and implementation of a professional career. The essence of the concepts of «psychological pre...
BASIC DETERMINANTS OF LEGAL CULTURE FORMING OF FUTURE QUALIFIED SEAFOOD WORKERS
The article substantiates the principal pedagogical conditions of the purposeful formation of the prospective skilled seafarers’ legal culture in the Institutions of Vocational (Vocational and Technical) Education (herei...
ДОРОЖНЯ КАРТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
У статті здійснено аналіз загальних принципів, механізмів та інструментів реалізації європейської політики у сфері професійної освіти і навчання, а також моделей та практик реалізації таких компонентів політики: сприяння...
СТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ СФЕРИ ОБСЛУГОВУВАННЯ
У статті висвітлено результати дослідно-експериментальної роботи всеукраїнського рівня «Створення інформаційно-освітнього середовища у професійно-технічному навчальному закладі торгівлі та технологій харчування», що пров...
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛЮ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПРОЦЕСІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Викладено наукове обґрунтування педагогічних умов формування індивідуального стилю професійної діяльності (далі: ІСПД) майбутніх учителів фізичної культури у процесі педагогічної практики. Цей феномен представлено як сук...