Консалтинг, коучинг та тренінг: реалізація міжнародного досвіду в українській післядипломній педагогічній освіті
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
В статті представлено теоретичний аналіз змісту понять «коучинг», «консалтинг» та «тренінг»; окреслено провідні особливості використання вказаних форм взаємодії акторів освітнього процесу (як в Україні, так і за кордоном) в контексті післядипломної педагогічної освіти; представлено авторські визначення вказаних понять. Стаття містить результати емпіричного дослідження, спрямованого на виявлення ступеню усвідомлення науково-педагогічними працівниками системи післядипломної педагогічної освіти відмінностей вказаних понять. Проведене опитування з подальшим прямим ранжуванням підтвердило гіпотезу щодо існування проблем диферен-ціації понять «коучинг» та «консалтинг». The leading objective of the system of postgraduate education, in terms of the dynamic change requirements set by the society to the school system, is to ensure teachers’ continuous professional development. The issue of providing teachers with the freedom of choice of form, content, time and place of study has been highlighted recently and puts forward the problem of defining the criteria of selection. The question «How to choose, where, and what to study?» remains a teacher’s problem because the current system of postgraduate education at this stage does not have effective, proven in practice tools to solve it. Among the means of development required to solve such complex problems, scientific sources indicate primarily consulting, coaching, and training. The article presents theoretical analysis of the sense in such concepts as «coaching», «consulting» and «training». The author indicates the main peculiarities of application of the mentioned forms for interaction between participants of an educational process in Ukraine as well as abroad in the context of postgraduate (non-degree) pedagogical education. The article discloses the author’s definitions of the noted concepts. Having applied the ranking method to the obtained data, the author has empirically researched extent of comprehension of distinctions between the mentioned concepts by the staff. The research confirms a hypothesis regarding the preferable application of training and insufficient application of both coaching and consulting in the postgraduate (non-degree) pedagogical education. This fact is related to problems of differentiation of the distinctions in scientific and methodical literature. One of the promising areas of future research is to study the possibilities and benefits of consulting and coaching in the system of postgraduate education in order to meet the educational needs of those who study.
Authors and Affiliations
Світлана ІВАШНЬОВА
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232981
- DOI -
- Views 154
- Downloads 0
FUTURE ENGLISH LANGUAGE TEACHERS’ LIFE SKILLS DEVELOPMENT IN METHODOLOGY COURSE
The article is devoted to the issues of future English language teachers’ life skills development. The authors prove the topicality of life skills development and their role in the professional competence of a teacher. I...
DEVELOPMENT OF PHYSICAL EDUCATION IN EUROPEAN UNION: LITERATURE REVIEW
The literature review on the development of physical education in European Union had been conducted in the article. The author used four directions to review the literature. In order to develop Direction 1 (theoretical b...
Практичні підходи до моделювання змісту початкової освіти в Сполученому Королівстві Великої Британії та Північної Ірландії
У статті розглянуто метод моделювання як один із засобів науково-педагогічного дослідження. Виокремлено етапи моделювання змісту початко-вої освіти у Сполученому Королівстві, до яких віднесено етап цілепокладання, добору...
TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN THE SECONDARY AND HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS: OVERVIEW OF MAIN APPROACHES
Rapid social changes in different spheres determine new requirements to the graduates of the higher educational establishments. The article presents a whole complex of techniques that is aimed at developing not only lang...
THE INNOVATIVE PROBLEM SOLVING STRATEGY AS THE MODEL OF TEACHING PROBLEM SOLVING
The Innovative Problem Solving Strategy (IPSS) was developed as part of pre-service teacher training suggesting a new Teaching and Learning Curriculum (TLC). This research is aimed at analyzing the IPSS effectiveness if...