Kształtowanie estetycznego stosunku do przyrody u dzieci w młodszym wieku szkolnym w środowisku rodzinnym
Journal Title: Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji - Year 2011, Vol 0, Issue 6
Abstract
W artykule przedstawiono sposoby kształtowania w rodzinie dziecięcego stosunku do przyrody. Ogólna pragmatyzacja myślenia społecznego negatywnie wpływa na kształtowanie się światopoglądu dziecięcego. Dlatego wszystkie instytucje wychowawcze, między innymi rodzina, są zobowiązane systemowo pracować w płaszczyźnie kształtowania orientacji w zakresie systemu wartości wychowanków. W artykule zaproponowano autorską metodę organizacji dziecięcej działalności twórczej na zasadach estetyki ekologicznej. Wszystkie zadania mogą być z powodzeniem realizowane przez rodziców podczas pracy z dziećmi.
Authors and Affiliations
Galina Tarasenko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP166865
- DOI -
- Views 67
- Downloads 0
Rodzina dziecka niepełnosprawnego intelektualnie – beneficjentem pomocy i społecznego wsparcia
Treści poniższego artykułu skoncentrowano wokół teoretycznych rozważań na temat pomocy i wsparcia udzielanego rodzinie wychowującej dziecko z niepeł- nosprawnością umysłową. Przyjście na świat dziecka obarczonego wieloma...
GUEST-EDITOR’S INTRODUCTION
Wprowadzenie do twórczości i idei ekologii umysłu Georga Batesona dokonane przez jego córkę.
HOW TO THINK AFTER BATESON OR METALOGY IN ACTION
Gregory Bateson in his epistemological modus of thinking in terms of “a patterns which connects” made an attempt to formulate a meta-science for possible cognition of the living and deeply ecological understanding of evo...
Kształtowanie trzeciej natury ludzkiej wychowanka poprzez edukację międzykulturową
Zderzające się koncepcje życia społecznego (od dominującego neoliberalnego konsumpcjonizmu po starający się przetrwać humanizm) i związane z nimi systemy wartości zmuszają do zastanowienia się, jakiego człowieka powinniś...
JUNG I EDUKACJA PEDAGOGIKA MIĘDZY ARCHETYPEM A DUCHOWYM PRZEBUDZENIEM (WOKÓŁ KSIĄŻKI: CLIFFORD MAYES, JUNG AND EDUCATION. ELEMENTS OF AN ARCHETYPAL PEDAGOGY, ROWMAN & LITTLEFIELD, TORONTO–OXFORD 2005)
Tekst ukazuje rozważania własne i odniesienia rekonstrukcyjne do propozycji Clifforda Mayesa, Jung and education. Elements of an archetypal pedagogy, Rowman & Littlefield, Toronto–Oxford 2005. Perspektywa książki Cliffor...