La formación de una comunidad ética desde el proyecto políticopedagógico educativo
Journal Title: Vita et Tempus - Year 2018, Vol 6, Issue 7
Abstract
Centrar la noción educativa en la enseñanza de saberes significa colocar la formación en una mirada puramente descriptiva, pues si bien Èmile Durkheim insistió en el aspecto socializador de la educación, ésta no se reduce a enseñar a los estudiantes los conocimientos necesarios para desempeñar las tareas profesionales que habrán de cumplir en la sociedad, sino de la asimilación conceptual del mundo; de un mundo y sistema social específico determinado por una ideología específica. De lo anterior se desprende que la función de la escuela es fundamentalmente política-pedagógica en ella se forman los cuadros profesionales que habrán de diseñar y hacer funcionar las estructuras económicas, culturales, políticas y sociales de esa sociedad específica. De ahí que la función de la escuela es formar el tiempo de hombre que habrá de conformar una cultura con creencias, valores, saberes y prácticas específicas generadoras de vínculos y núcleos identitarios propios, caracterizado por concepciones particulares que le permitirán descartar otras formas culturales y adherirse a las propias, estas acciones son claramente políticas por ello la acción educativa además de ser pedagógica es abiertamente política. Pedagogía y política constituyen una totalidad que atraviesa y matiza todo lo que hacemos en nuestra vida diaria, de ahí la exigencia urgente de una aproximación analítica que permita la creación de un proyecto educativo radical que posibilite la transformación de los sistemas de enseñanza en el contenido de una formación de un hombre nuevo.
Authors and Affiliations
Elsa González Paredes, Gumersindo Vera Hernández
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